Оценка результатов:
10 баллов – в речи ребенка встречаются все 10 включенных в таблицу фрагментов речи и не одного негативного явления речи.
8–9 баллов – в речи ребенка встречаются 8–9 из включенных в таблицу фрагментов речи и одно негативное явление речи.
6–7 баллов – в речи ребенка встречаются 6–7 из содержащихся в таблице фрагментов речи и два негативных явления речи.
4–5 баллов – в речи ребенка имеются только 4–5 из десяти включенных в таблицу фрагментов речи и три негативных явлений речи.
2–3 балла – в речи ребенка встречаются 2–3 из включенных в таблицу фрагментов речи и четыре негативных явлений речи.
0–1 балл – в речи ребенка имеется не более одного фрагмента речи из тех, что включены в таблицу и все из перечисленных негативных явлений речи.
Выводы об уровне развития:
10 баллов – высокий.
8–9 баллов – выше среднего.
4–7 баллов – средний
2–3 балла – ниже среднего
0–1 балл – низкий.
МЕТОДИКА «Оратор»
Испытуемым предлагается в развернутой, но точной и логичной форме изложить свою точку зрения на заранее предоставленный им вопрос:
Проблемы рабства в современном мире.
Равные ли права у мужчин и женщин?
Проблема отцов и детей есть ли она?
Есть ли место в нашей жизни идолопоклонничеству?
Именно эти вопросы помогают дать наиболее четкую и подробную характеристику речи. Эта методика предназначается для определения точности и логичности речи, а так же выразительности и эстетичности речи.
Таблица 2 Схема протоколирования результатов исследования
по методике «Оратор»
Утверждение |
Да |
Нет |
Повествование занимает не более 5 -7 минут. | ||
Говорящий способен четко сформулировать свою мысль. | ||
В структуре речи присутствует вступление | ||
В структуре речи присутствует заключение | ||
В структуре речи присутствует основная часть | ||
Речь говорящего обладает логичностью и последовательностью изложения мысли. | ||
Речь эмоционально насыщена | ||
Говорящий в повествовании отражает собственное эмоциональное отношение к излагаемому вопросу. | ||
В речи используются тезисы и цитаты | ||
Речь имеет целостную структуру |
При подсчете результатов за каждый положительный ответ присваивается 1 балл, и в итоге при наибольшем значении результата количество баллов будет равняться 9.
Выводы об уровне развития:
9 баллов – высокий.
8–7 баллов – выше среднего.
4–6 баллов – средний
2–3 балла – ниже среднего
0–1 балл – низкий.
Выше перечисленные методики раскрывают лишь отдельные стороны монологической речи будущих педагогов профессионального образования, нам же в нашей работе необходимы результаты монологической речи в целом. Для этого нам необходимо сложить все полученные результаты и найти их среднее арифметическое это число и будет коэффициентом уровня монологической речи будущих педагогов профессионального образования.
Еще по теме:
Средства и
методы проведения игры-драматизации для усвоения литературного текста младшими
школьниками
С. Я. Маршак говорил, что произведение детской литературы может лишь тогда считаться художественным, если его «можно разыгрывать как пьесу или превратить в бесконечную эпопею, придумывая к ней все новые и новые продолжения». Именно эту особенность подлинного художественного произведения следует пед ...
Анализ урока иностранного языка как компонент профессиональной
компетентности учителя иностранного языка
Одной из важнейших задач в области разработки и совершенствования эффективных методик обучения английскому (да и любому другому) языку является проблема четкого, внятного и осмысленного анализа урока английского языка. Решение этой проблемы позволит весьма ощутимо поднять уровень преподавания англи ...
Особенности учебной деятельности школьников 8 классов
Учение для подростка является главным видом деятельности. В учебной деятельности подростка имеются свои трудности и противоречия, но есть и свои преимущества, на которые может и должен опираться педагог. Последние, как отмечает А. К. Маркова, заключаются в избирательной готовности, в повышенной вос ...