1). Соедини прямой линией дробь и соответствующее ей смешанное число:
![]() | |
![]() |
2). « Третий лишний».
В каждом ряду две дроби обладают каким-либо общим свойством, а третья - нет. Зачеркни «лишнюю» дробь и запиши свойство, которое обладают оставшиеся две дроби:
а) 1 8 9
2 15 7
б) 3 21 16
3 25 16
в) 2 5 11
8 10 17
3). Какая дробь изображена на рисунке?
Обозначь неправильной дробью выделенную цветом часть целого и замени её смешанным числом.
а)
![]() |
б)
в)
4). Выполни последовательно указанные преобразование дробей.
5). Представь целые числа в виде неправильной дроби с указанным знаменателем.
![]() | |||
![]() | |||
![]() | ![]() | ||
![]() | ![]() |
6). Представь смешанные числа в виде неправильной дроби.
![]() | ||||
![]() | ||||
![]() | ||||
![]() | ||||
![]() | ![]() |
Еще по теме:
Методы оценки знаний в экономических дисциплинах
Обсуждая оценку знаний по экономике, стоит хорошенько задуматься над вопросом – что именно учителя пытаются оценить? В прошлом в тестах и экзаменах делался неоправданно большой акцент на изучении и воспроизведении фактов. В последние годы, однако, появилось большее понимание необходимости формирова ...
Определение уровня сенсорного развития детей
С целью подтверждения гипотезы нами был проведён педагогический эксперимент, в котором приняло участие 20 детей 2-3 лет. Они были поделены на две группы: экспериментальную и контрольную (по 10 человек в каждой). Исследование проводилось на базе МДОБУ д/с "Фантазия". Суть его заключалась в ...
Практика проведения коррекционно-развивающего обучения в компенсирующем
классе
Обратимся к конкретному педагогическому опыту организации коррекционно-развивающего обучения в компенсирующих классах. Современная школьная практика накопила определенный опыт осуществления коррекционно-развивающего обучения, обеспечивающего положительные результаты в образовании и воспитании детей ...