С кем бы Вы пошли в "разведку"? (выберите двоих в своем классе).
С кем из класса вам нравиться играть? (выберите двоих)
Кто в вашем классе лидер? (лучше всех)
Кого из класса вы выбираете в друзья? (не более двух)
Социометрический тест предназначался для диагностики эмоциональных связей, то есть взаимных симпатий между членами группы и решения следующих задач:
а) измерение системы сплоченности – раздробленности в группе.
б) появление соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии – антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые).
Для проведения социометрического теста каждому ученика был список учащихся класса с проставленными столбиками номеров вопросов, в которых против выбранной фамилии ученик должен был сделать отметку. Таким образом один ученик мог выбрать не более 7 человек класса, а весь класс одного могли выбрать максимум 60 раз.
Результаты, полученные при помощи социометрических исследований, представляются в виде социометрической матрицы.
Таблица 9.
Кто выбирает Кого выбирают |
Горифьянов |
Горбачева |
Дроговоз |
Дольчанина |
Киричко |
Кузьменко |
Косьянов |
Квасова |
Лисицына |
Лошманова |
Максименко |
Павлович |
Сфрайдопуло |
Рубцова |
Толстов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 | |
Горифьянов Н. |
++ |
++ |
+ |
+ |
+ | ||||||||||
Горбачева Ксения |
+ |
+ |
+ |
++ |
++ | ||||||||||
Дроговоз Артем |
+ |
++ |
+ |
+ |
++ | ||||||||||
Дольчанина Юлия |
+ |
+ |
++ |
+ |
+ |
+ | |||||||||
Киричко Кристина |
+ |
+++ |
+ |
++ | |||||||||||
Кузьменко Юлия |
+ |
+ |
++ |
+ |
++ | ||||||||||
Косьянов Дмитрий |
+ |
+ |
++ |
+ |
++ | ||||||||||
Квасова Галина |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
++ | |||||||||
Лисицына Галина |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
++ | |||||||||
Лошманова Диана |
+ |
+ |
+ |
++ |
+ |
+ | |||||||||
Максименко Ал. |
+ |
++ |
+ |
+ |
++ | ||||||||||
Павлович Татьяна |
+ |
+ |
++ |
+ |
+ |
+ | |||||||||
Сфрайдопуло Яна |
+ |
++ |
+ |
++ |
+ | ||||||||||
Рубцова Ольга |
+ |
+ |
++ |
+ |
++ | ||||||||||
Толстов Виталий |
+ |
++ |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||
Сумма выборов |
3 |
9 |
6 |
4 |
3 |
10 |
16 |
2 |
2 |
10 |
5 |
5 |
12 |
8 |
10 |
Социальный статус |
0,2 |
0,6 |
0,4 |
0,25 |
0,2 |
0,7 |
1 |
0,1 |
0,1 |
0,7 |
0,3 |
0,3 |
0,75 |
0,5 |
0,7 |
Еще по теме:
Проверка эффективности системы организационно-педагогического
обеспечения экологического образования в условиях
Горного Алтая
В предыдущем разделе нами была рассмотрена модель системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования, спроектированная нами для Республики Алтай. Поскольку ее внедрение — дело далекой перспективы ввиду сложного социально экономического положения страны — в целом, и респуб ...
Сопоставительный анализ произведений Кузнецова Ю. и Тряпкина Н
Для сопоставительного анализа выбрала произведения Тряпкина Н.И., так как его творчество рассматривается, как и творчество Кузнецова, как новый этап в развитии русской философской лирики и вписывается в контекст русской философской мысли 20-го столетия с концепциями космистов. У этих писателей мног ...
Особенности учреждений дополнительного образования как
воспитательных организаций
В проекте Закона РФ «Об образовании» дополнительное образование определяется как целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и иной информационно-образовательной деятельности за пределами основных обра ...