pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Задачи, содержание, принципы патриотического воспитания в условиях современной средней образовательной школы

Задачи, содержание, принципы патриотического воспитания в условиях современной средней образовательной школы

Страница 2

- Формирование и развитие потребности в духовной жизни, в нравственно здоровом образе жизни, способности жить счастливо с семьей, поддерживать благоприятный морально-психологический климат в коллективе и т.п.

Цели и задачи определяют содержание воспитания – совокупность знаний, ценностей, идей и идеалов, норм поведения, элементов материальной и духовной культуры общества, которые подлежат усвоению, превращению в индивидуальный внутренний мир личности, в систему убеждений, мировоззренческих принципов. Исходя из этого, ученые выделяют конкретные направления в содержании патриотического воспитания. В своем исследовании мы придерживаемся классификации В.П. Лукьяновой (таблица 1). Всего она выделила 8 компонентов: культурно-историческое, военно-историческое, духовно-нравственное, правовое, военно-техническое, физическое, психическое, профессионально-деятельностное.

Таблица 1.

Основные компоненты патриотического воспитания школьников и их содержание

№ п/п

Наименование компонента

Содержание

1.

Культурно–исторический

- ознакомление со знаменательными событиями в истории России, ее переломными моментами, где народ проявил самоотверженность, стойкость и героизм (примерами могут служить борьба за независимость в разные годы, подвижничество русских людей в годы социально-экономических преобразований);

- разъяснение идеи свободы и независимости, единства Руси и ее величия; воспитание гордости за русский народ, его патриотизм, проявившихся в годы суровых испытаний (примерами могут служить летописи, былины, произведения классиков литературы, произведения живописи, музыки, киноискусства, мемуаров);\

- воспитание любви и благодарности к предкам, таланту русского народа и его созидательному труду (примерами могут служить памятники архетиктуры, мемориальные комплексы, образцы оружия)

2.

Военно-исторический

- изучение этапов героического прошлого нашей Родины, борьбы русского народа от многочисленных врагов (примерами могут служить Отечественная война 1812 года, Крымская, русско-турецкая и русско-японские войны, годы Первой Мировой воины и период Великой Отечественной войны)

- изучение этапов развития и укрепления новых воинских традиций в ходе (примерами могут служить традиции после осуществления Петровских реформ, после Великой Отечественной войны)

3.

Духовно-нравственный

- привитие таких ценностей как гражданственность, надклассовость, надкорпоративность;

- выработка правильных подходов к определению истинных и приходящих ценностей в вопросах патриотизма и гражданственности;

- воспитание нентерпимости к антипатриотизму, государственному нигилизму, космополитизму;

- формирование высокой социальной активности;

- разумное сочетание личных и общественных интересов, воспитание традиционных для России ценностей: духовности, чувства национальной гордости

4.

Правовой

- изучение законов, разъяснение ответственности за их выполнение как фактора развития гражданской зрелости, сознательного отношения к своему поведению;

- воспитание уважения к законам Российской Федерации, нормам коллективной жизни;

- воспитание лояльности к основам государственного и общественного строя, к существующей воспитательной системе

5.

Военно-технический

- воспитание убежденности в необходимости защиты Отечества в современных условиях;

- понимание каждым человеком своей роли и места в выполнении задач по защите Отечества;

- формирование основных качеств, свойств, навыков, привычек, необходимых для выполнения обязанностей по военной службе;

- формирование установки на добросовестное, инициативное и самоотверженное выполнение требований военной службы;

- обучение по дополнительным образовательным программам

6.

Физический

- сохранение, укрепление и коррекция здоровья, улучшение физического состояния;

- выработка способности молодого человека сохранить свое здоровье и жизнь, формирование необходимых навыков поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;

- формирование знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, как одному из факторов повышения здорового генофонда нации;

- воспитание потребности в заботе о своем физическом развитии, как важнейшем условии, необходимом для успешной защиты Отечества;

- добровольное участие в занятиях военно-прикладными видами спорта

7.

Психологический

- воспитание морально-психологической готовности отстаивать национальные ценности в области патриотизма;

- развитие психологических механизмов нравственно-патриотического сознания личности;

- формирование самоотверженности, способности к преодолению трудностей и лишений;

- формирование устойчивого положительного отношения к воинской службе;

- развитие эмоционально-волевой устойчивости, способности правильно оценивать и настойчиво преодолевать трудности походно-боевой жизни

- профилактика негативных явлений и проявлений девиантного поведения, снятие психологической напряженности

8.

Профессионально-деятельностное

- формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству;

- формирование стремления к активному проявлению профессионально-трудовых качеств в интересах успешного выполнения служебных обязанностей и поставленных задач. ориентация профессинапьно-деятельностную самореализации личности, профессиональные

- притязания и нацеленность на достижение высоких результатов деятельности;

- развитие способности результативно и с высокой эффективностью выполнять

- обязанности и достигать конкретных целей;

- формирование умения прогнозировать и реализовывать планы своего профессионального роста.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Принципы гуманистической педагогики в работе по созданию и развитию ученического коллектива
Гуманистические идеи великих педагогов гуманистов актуальны и в наши дни, поскольку основаны на вечных ценностях: добре, справедливости, уважении к личности ребенка и преподавателя. Я.М. Неверов, выдающийся педагог-гуманист, отдавший развитию образования на Ставрополье много лет, оставил педагогам ...

Экспериментальное изучение возможностей формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
Теоретическое исследование было посвящено решению следующей, поставленной в начале исследования задачи - изучение теоретической проблемы формирования гуманистических отношений в коллективе младших школьников. Эксперимент проводился на базе МОУ № 228, в нем принимало участие 15 школьников в возрасте ...

Специфические особенности использования аппликации для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики
Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Значение занятий аппликацией в том числе и с использованием нетрадиционных техник, с использованием занимательного материала для образования дошкольников исторически и научн ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru