Информация о педагогике и образовании » Управление высшим образованием в Федеративной Республике Германия » Нормативно-правовая база в сфере высшего образования

Нормативно-правовая база в сфере высшего образования

Страница 2

Проанализируем закон о содействии непрерывному образованию и библиотечному делу в Баден-Вюртемберге.

Баден-Вюртемберг имеет децентрализованную инфраструктуру научно-исследовательской работы, школьного и высшего образования. Высшие учебные заведения распределены по всей стране. В общей сложности, около одной четверти вузов расположены в провинциальных регионах.

В Баден-Вюртемберге имеются 14 университетов (включая частные) и 73 института. Вузы этой федеральной земли пользуются превосходной репутацией в Германии. По данным журнала "Фокус" (2005 г.), шесть баден - вюртембергских университетов вошли в десятку лучших. В Хайдельберге находится самый старый университет Германии. Кроме того, есть еще университеты во Фрайбурге, Констанце, Мангейме, Штутгарте, Тюбингене, Ульме и т.д.

Следует отметить, что с 2006 года государственные специализированные высшие учебные заведения стали называться институтами. Наряду с множеством таких вузов, как высшие художественные училища, консерватории, педагогические институты и университеты образовательная сфера федеральной земли дополняется еще и объединенным университетом Баден-Вюртемберга.

Закон о содействии непрерывному образованию и библиотечному делу, принятый 20.03.1980 и изменен 18.12.2006, имеет следующее содержание:

Первый Раздел: общие принципы

§ 1 Место и задачи образования и системы публичных библиотек

§ 2 Принципы финансирования

§ 3 Независимости

Второй Раздел: развитие учебно-тренировочных средств и мер

§ 5 Поддержка организаций

§ 6 Гранты на расходы на персонал

§ 7 Другие гранты

§ 8 Содействие национальным организациям

§ 9 Меры по поощрению

§ 10 Рассмотрение лицензирующим органам

Третий Раздел: развитие публичных библиотек

§ 11 Поощрение объектов

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Проблема качества и объективности оценки учебных достижений
Причины субъективизма учителей в оценивании знаний могут быть разные. Часто «привлекательным» детям – при прочих равных условиях - педагоги приписывают более высокий уровень интеллекта, более высокий статус в группе одноклассников и почти всегда выставляют завышенные оценки. Интересно и то, что учи ...

Этапы, организация и методическое обеспечение экспериментального исследования
Для выявления трудностей формирования звукопроизносительной стороны речи у детей с интеллектуальной недостаточностью и эффективности программы экспериментального обучения был проведён педагогический эксперимент,состоящий из трёх этапов. 1 этап – констатирующий эксперимент. Цель: выявление того, что ...

Индивидуальная дозировка нагрузки в круговой тренировки: "максимальный тест" и "повторный максимум"
Направленность воздействия упражнений в круговой тренировке в основном определяется следующими их компонентами: видом и характером упражнения; величиной отягощения или сопротивления; количеством повторения упражнений; скоростью выполнения преодолевающих или уступающих движений; темпом выполнения уп ...

Нормативно-правовая база в сфере высшего образования

Категории