Информация о педагогике и образовании » Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов"

Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов"

Страница 1

Применение компьютерных технологий в различных сферах современного общества станет значительно эффективнее, если пользователи овладеют системным подходом в решении прикладных задач, будут иметь представление о методах разработки алгоритмов и составление программ, а значит о компьютеризации различных видов деятельности.

Информационные процессы столь всеобщи, что сопровождают любую деятельность человека. Содержательных примеров в жизни школьника вполне достаточно для построения курса информатики на их основе. Компьютер становится развивающим, обогащающим средством самостоятельной, индивидуальной деятельности школьника. От ученика требуются уже сформированные способы действия с реальными предметами на уровне научно-практического действия, требуется определенный уровень познавательной активности и ее интенсивности: развитое мышление, творческое воображение.

Сам компьютер становится источником развития, как познавательной активности, так и других интеллектуальных качеств: любознательности, увлеченности, наблюдательности, памяти, воображения, удовлетворенности результатом деятельности, волевых качеств, позволяющих сохранить и удержать процесс деятельности, эмоциональности, вывода закономерностей, развития абстрактного, пространственного, операционного, логического, ассоциативного, образного видов мышления.

Сейчас ведется много споров, какой быть школе в 21 веке, чтобы она соответствовала требованиям и запросам современного общества. И поэтому использование компьютерных программ в школах позволит достичь целей урока, сформировать интерес к обучению, развивать самостоятельность учащихся, способствовать развитию гармоничной личности.

Понятие алгоритма - одно из основных в программировании и информатике. При разработке сложных коммерческих программных продуктов часто алгоритмизацию выполняет один человек, а запись программы по имеющемуся алгоритму - другой. Следовательно, необходимо иметь такие способы записи алгоритмов, которые легко воспринимаются человеком, но являются достаточно строгими, чтобы их можно было впоследствии перевести на язык компьютера.

Тема "Способы записи алгоритмов" является актуальной, так как позволяет развить мышление, внимание, волевые качества, позволяющие сохранить и удержать процесс деятельности.

Тема "Способы записи алгоритмов" изучается в 9 классе после темы "Алгоритм и его свойства". Для того чтобы достичь целей обучения нужно использовать различные методы обучения.

Метод обучения выступает как способ обучающей работы учителя и организации учебной работы учащихся по решению таких дидактических задач, как овладение теоретической и мировоззренческо-нравственной стороной изучаемого материала, выработка умений и навыков по применению усвоенных знаний на практике, проверка и оценка знаний учащихся и т.д. Для решения каждой из этих задач используются определенные методы.

Словесные методы занимают ведущее место в системе методов обучения. Они подразделяются на следующие виды: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, школьная лекция, работа с книгой.

Рассказ и объяснение учителя это наиболее распространенные методы организации учебной работы. Рассказ - это метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала учителем, и активизации познавательной деятельности учащихся. Чаще всего он используется при изложении такого учебного материала, который носит описательный характер. В чистом виде рассказ применяется сравнительно редко. Чаще всего он включает в себя рассуждения учителя, анализ фактов, примеров, сопоставление различных явлений, т.е. сочетается с объяснением изучаемого материала. Нередко изложение новых знаний даже целиком основывается на объяснении учителя. Все это показывает, что если рассказ - это повествовательно-сообщающий, или повествовательно-информационный метод изложения знаний, то метод объяснения связан с пояснением, анализом, истолкованием и доказательством различных положений излагаемого материала.

алгоритм программирование обучение урок

Школьная лекция - монологический способ изложения объемного материала. Используется, как правило, в старших классах и занимает весь или почти весь урок. Преимущество лекции заключается в возможности обеспечить законченность и целостность восприятия школьниками учебного материала. Актуальность использования лекции в современных условиях возрастает в связи с применением блочного изучения нового учебного материала по темам или крупным разделам.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста
Ощущение и восприятие составляют процессы чувственного познания. Восприятие - это отражение предметов, явлений, процессов и совокупности их свойств в их целостности при непосредственном воздействии этих предметов и явлений на соответствующие органы чувств. В отличие от восприятия ощущение отражает ...

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности
Основываясь на данных, полученных в ходе теоретического исследования, во второй главе выпускной квалификационной работы мы ставим цель проверить гипотезу, способствует ли формирование ценностного отношения учащихся к таким категориям как Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир развитию патриоти ...

Индикаторы качества образования
Известно, что прямое измерение качества высшего образования затруднительно. Аналитиками применяются различные методы для определения качества образования, однако ни один из них не дает полной картины работы в этом направлении. Один из способов тестирование студентов и выпускников вузов проводится н ...

Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов"

Категории