pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка » Структура и оценка планируемых результатов освоения синтаксиса русского языка

Структура и оценка планируемых результатов освоения синтаксиса русского языка

Страница 3

2. Наблюдать: находить в тексте повествовательные, побудительные, вопросительные предложения;

3. Классифицировать предложения по цели высказывания.

4. Соотносить предложение и его характеристики: находить в тексте предложения с заданными характеристиками;

5. Анализировать деформированный текст: определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений;

6. Объяснять способы нахождения главных членов предложения.

7. Наблюдать: находить в тексте и самостоятельно составлять предложения с однородными членами;

8. Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Продолжать ряд однородных членов предложения. Сравнивать простые и сложные предложения.

При достаточно высоком уровне сформированности данных предметных действий учащиеся могут легко достичь планируемых предметных результатов освоения синтаксиса.

Страницы: 1 2 3 

Еще по теме:

Диагностика уровня развития логического мышления до уроков
Экспериментальное исследование проводилось на базе 1 класса средней общеобразовательной школы № 12 г. Томска. Всего было обследовано 15 испытуемых одного класса, занимавшихся по программе с использованием дидактических игр на развитие логического мышления. Для выявления особенностей мышления был пр ...

Способы решения физических задач: логический, математический
Решение задач по физике способствуют более глубокому изучению материала, развивает логическое мышление и навыки самостоятельной работы, позволяет в удобной форме осуществлять повторение пройденного материала. Физические задачи классифицируются по содержанию, целевому назначению, глубине исследовани ...

Особенности общения дошкольников со сверстниками
В дошкольном детстве впервые возникает деятельность, свободная от влияния взрослых, — общение со сверстниками. Чем же оно отличается от общения ребенка со взрослым? Основное отличие состоит в разнообразии коммуникативных действий и их широком диапазоне. В общении со сверстником можно наблюдать множ ...

Категории

© 2022 Copyright www.libraryedu.ru