pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе изучения английского языка » Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся

Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся

Страница 5

Для выполнения задания дается определённое время (20 мин.). Главный показатель гибкости творческого мышления – количество идей воспроизводимых ребенком.

Фамилия……………… Имя………….Возраст……….Класс………

Дорисуй незаконченные фигурки, постарайся придумать интересные, непохожие, разнообразные сюжеты.

Инструкция к тесту

Перед вами бланк с недорисованными картинками. Вам необходимо дорисовать их, обязательно включая предложенные элементы в контекст и стараясь не выходить за ограничительные рамки рисунка. Дорисовывать можно что угодно и как угодно, бланк при этом можно вращать. После завершения рисунка необходимо дать ему название, которое следует подписать в строке под рисунком.

После инструкции следует раздать листы с заданиями и проследить, чтобы каждый указал фамилию, имя и дату.

При обработке выполненных заданий надо:

Определить, стоит ли ответ засчитывать, т.е. соответствует ли он заданию.

Каждую идею следует отнести к одной из категорий ответов, определить баллы

Определить показатели беглости, гибкости (зачеркиваются повторяющиеся номера категорий ответов и подсчитываются оставшиеся).

Суммарный балл определяется сложением всех без исключения баллов по определяемой категории.

Анализ результатов исследования и выводы.

Определение уровня креативности учащихся происходило в процессе длительного наблюдения (период обучения учащихся в среднем звене) за социальными взаимодействиями учащихся (в классе, во время творческой деятельности на уроках технологии, во внеклассной деятельности). Результаты, полученные в ходе проведения исследования по методике Джонсона, позволили определить уровень креативности учащихся 5–8 классов. Из представленных ниже материалов видно, что уровень креативности учащихся средней общеобразовательной школы №7 г.Алатырь с возрастом растет.

Лист ответов

Респондент Ф.И.О (заполняющий анкету)

Характеристики креативности

сумма

фамилия

1

2

3

4

5

6

7

8

баллов

3

3

3

2

2

3

2

2

20

2

3

2

2

3

2

2

2

18

3

3

2

2

2

2

2

2

18

3

3

2

2

2

2

2

2

18

2

2

1

2

2

2

2

2

15

2

2

3

2

2

1

2

3

18

2

2

1

2

2

3

2

1

18

2

2

1

2

2

2

2

2

20

3

2

3

2

2

1

2

3

18

1

3

2

1

2

2

3

2

18

3

2

2

2

2

1

2

2

15

2

3

2

1

2

2

3

2

18

2

3

2

2

3

2

3

2

20

2

2

3

2

1

2

2

3

15

1

1

2

2

2

3

2

1

18

3

3

2

2

3

2

3

2

20

2

2

3

2

1

2

2

3

15

2

1

2

2

2

2

2

2

18

2

2

3

2

2

3

2

1

20

1

1

2

2

3

2

3

2

15

3

2

3

2

2

3

2

2

18

1

1

2

2

2

3

2

3

20

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Еще по теме:

Методические рекомендации изложения темы «Проценты » по учебному комплекту под редакцией Г.В. Дорофеева для V – IX классов
Впервые о процентах учащиеся узнают в VI классе. Проценты предлагается рассматривать дважды: в начале учебного года, т.е. еще до изучения десятичных дробей (при повторении и систематизации материала, связанного с обыкновенными дробями), а затем в середине учебного года после изучения десятичных дро ...

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
При осуществлении сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (включая смешанные числа) умственно отсталые школьники действуют недостаточно осознанно, механически используя припоминаемые способы и приёмы выполнения вычислений, т. к. «не узнают» примеры и относятся к каждому ...

Организация игровой деятельности как средство развития эмоциональной сферы
С целью снижения тревожности в поведении детей младшего школьного возраста была сделана попытка составленная коррекционно – развивающей программы, направленной на развитие конструктивным способом взаимодействия тревожных детей, их межличностных отношений, а так же на развитие коммуникативных умений ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru