pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе изучения английского языка » Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся

Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся

Страница 5

Для выполнения задания дается определённое время (20 мин.). Главный показатель гибкости творческого мышления – количество идей воспроизводимых ребенком.

Фамилия……………… Имя………….Возраст……….Класс………

Дорисуй незаконченные фигурки, постарайся придумать интересные, непохожие, разнообразные сюжеты.

Инструкция к тесту

Перед вами бланк с недорисованными картинками. Вам необходимо дорисовать их, обязательно включая предложенные элементы в контекст и стараясь не выходить за ограничительные рамки рисунка. Дорисовывать можно что угодно и как угодно, бланк при этом можно вращать. После завершения рисунка необходимо дать ему название, которое следует подписать в строке под рисунком.

После инструкции следует раздать листы с заданиями и проследить, чтобы каждый указал фамилию, имя и дату.

При обработке выполненных заданий надо:

Определить, стоит ли ответ засчитывать, т.е. соответствует ли он заданию.

Каждую идею следует отнести к одной из категорий ответов, определить баллы

Определить показатели беглости, гибкости (зачеркиваются повторяющиеся номера категорий ответов и подсчитываются оставшиеся).

Суммарный балл определяется сложением всех без исключения баллов по определяемой категории.

Анализ результатов исследования и выводы.

Определение уровня креативности учащихся происходило в процессе длительного наблюдения (период обучения учащихся в среднем звене) за социальными взаимодействиями учащихся (в классе, во время творческой деятельности на уроках технологии, во внеклассной деятельности). Результаты, полученные в ходе проведения исследования по методике Джонсона, позволили определить уровень креативности учащихся 5–8 классов. Из представленных ниже материалов видно, что уровень креативности учащихся средней общеобразовательной школы №7 г.Алатырь с возрастом растет.

Лист ответов

Респондент Ф.И.О (заполняющий анкету)

Характеристики креативности

сумма

фамилия

1

2

3

4

5

6

7

8

баллов

3

3

3

2

2

3

2

2

20

2

3

2

2

3

2

2

2

18

3

3

2

2

2

2

2

2

18

3

3

2

2

2

2

2

2

18

2

2

1

2

2

2

2

2

15

2

2

3

2

2

1

2

3

18

2

2

1

2

2

3

2

1

18

2

2

1

2

2

2

2

2

20

3

2

3

2

2

1

2

3

18

1

3

2

1

2

2

3

2

18

3

2

2

2

2

1

2

2

15

2

3

2

1

2

2

3

2

18

2

3

2

2

3

2

3

2

20

2

2

3

2

1

2

2

3

15

1

1

2

2

2

3

2

1

18

3

3

2

2

3

2

3

2

20

2

2

3

2

1

2

2

3

15

2

1

2

2

2

2

2

2

18

2

2

3

2

2

3

2

1

20

1

1

2

2

3

2

3

2

15

3

2

3

2

2

3

2

2

18

1

1

2

2

2

3

2

3

20

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Еще по теме:

Школьная библиотека и программа «Одаренные дети»
Еще в древности говорили, что лошадь можно подвести к водопою, но пить ее никто не заставит. Это изречение имеет непосредственное отношение к ученику: ведь обучение есть, прежде всего, процесс самообучения, и учителя в школе создают мотив учения, а библиотека помогает детям самостоятельно достичь х ...

Развитие системы физического воспитания
В 1893 г. произошел неожиданный и радостный как для самого Лесгафта, так и для его многочисленных учеников случай . После очередной лекции его ученик И. Сибиряков, сын богатого золотопромышленника, предложил своему учителю в полную собственность 200 тыс. рублей и большой дом стоимостью в 150 тыс. р ...

Социокультурный компонент в обучении речевой деятельности
При обучении языкам международного общения в России все более широкое распространение приобретает коммуникативный подход, который способен подготовить учащихся к спонтанному общению на иностранном языке. При этом особая роль отводится социокультурному компоненту содержания обучения, как фактору во ...

Категории

© 2021 Copyright www.libraryedu.ru