Информация о педагогике и образовании » Роль дидактических игр в развитии логического мышления младших школьников » Система упражнений, направленных на развитие логического мышления

Система упражнений, направленных на развитие логического мышления

Страница 3

Запись в тетради оформляется следующим образом: каждая пара слов записывается в виде дроби – наверху написаны слова, предложенные учителем, внизу – ребенком. Учитель разбирает один пример.

Дети выполняют задание. Затем происходит обсуждение того, что написали учащиеся. Коллективно обсуждается, правильно ли подобраны слова-признаки.

Учитель дает детям задание запомнить эти слова и подобранные к ним признаки.

На следующем занятии учитель просит учащихся вспомнить попарно слова и подобранные к ним признаки, записать их в тетради, затем сравнить со своими записями на прошлом занятии.

Упражнение "Третье слово"

Учитель зачитывает шесть пар слов, связанных между собой по смыслу. Необходимо к каждой паре подобрать по смыслу третье слово и записать его в тетрадь.

Учитель. Сейчас я буду зачитывать вам пары слов. В каждой паре слова связаны между собой по смыслу. Вы подумайте, какое еще, на ваш взгляд, слово связано с ними по смыслу, и запишите его в тетрадь.

Яйцо – курица (возможный ответ: цыпленок).

Лес – дерево (возможный ответ: доска).

Цветок – бабочка (возможный ответ: луг).

Речка – лодка (возможный ответ: весла).

Книга – страница (возможный ответ: рисунок).

Дорога – машина (возможный ответ: водитель).

После выполнения задания происходит обсуждение ответов детей. Учитель дает задание запомнить эти пары слов и придуманное слово.

В конце урока учитель предлагает детям вспомнить 6 пар слов, к которым они придумывали третье слово.

На следующем занятии учитель зачитывает детям первое слово из каждой пары и предлагает вспомнить второе и придуманное третье. Записать их в тетради.

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Проблема содержания воспитательного процесса
Если содержание жизни современного человека современной культуры составляют проживаемые им отношения к развертывающейся вокруг него жизни и в ходе проживания этих отношений рождается внутренний автономный мир личности, то объективной необходимостью для педагога становится наполнение воспитательного ...

Этапы, организация и методическое обеспечение экспериментального исследования
Для выявления трудностей формирования звукопроизносительной стороны речи у детей с интеллектуальной недостаточностью и эффективности программы экспериментального обучения был проведён педагогический эксперимент,состоящий из трёх этапов. 1 этап – констатирующий эксперимент. Цель: выявление того, что ...

Организационно-педагогические основы создания классов компенсирующего обучения
Организация обучения и воспитания детей с ЗПР регламентирована рядом нормативных государственных документов. В соответствии с приказом Министерства просвещения СССР от 3 июля 1981 г. (№ 103) стали действовать специальные (коррекционные) образовательные учреждения: школы-интернаты, школы, классы выр ...

Система упражнений, направленных на развитие логического мышления

Категории