pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Технология развития критического мышления через чтение и письмо при изучении учебного предмета "Обществоведение" » Характеристика приемов технологии

Характеристика приемов технологии

Страница 4

Опыт использования этой стратегии показывает, что учащиеся всех возрастов (начиная с младшего возраста) понимают значение всех типов вопросов (то есть могут привести свои примеры).

Прием «Угол»

Учащиеся расходятся по углам в соответствии с определенной позицией. Аргумент одной группы – контраргумент другой. Учащиеся могут переходить в другой угол. Колеблющиеся сидят в центре класса, в процессе дискуссии могут присоединиться к той или иной группе

Приём «РАФТ»

Этот прием используется на стадии рефлексии. Цель данного приема это развитие у учащихся культуры письменной речи, умения аргументировано высказывать свою позицию.

Прием «РАФТ» (по К.Санте). Название представляет собой сокращение: Р(оль)- А(удитория)- Ф(орма)- Т(ема).

Идея состоит в том, что пишущий выбирает для себя некую роль, т.е. пишет текст не от своего лица, а от имени персонажа (мама, папа, дедушка и т.д.). Затем выбираем, для кого будем писать, и определяем стиль создаваемого текста. Это может быть письмо, заметка в газету, жалоба чиновнику и т.д.

Прием “Написание эссе”

Очень эффективная художественная форма письменной рефлексии - эссе. Это свободное письмо на заданную тему. Эссе - это произведение небольшого объема, раскрывающее конкретную тему и имеющее подчеркнуто субъективную трактовку, свободную композицию, ориентацию на разговорную речь, склонность к парадоксам. Если работа проходит на уроке, заранее оговариваются временные границы ее выполнения: 5, 10, 15, 20 минут. В зависимости от цели написания отбирается автором и содержание. В любом случае эссе - художественная форма размышления, подталкивающая ученика обратиться к собственному, может быть и противоречивому, опыту.

Модель написания эссе.

1. Предварительный этап (инвентаризация): вычленение наиболее важных фактов, понятий и т.д.

2. Работа над черновиком.

3. Правка. Может осуществляться в паре.

4. Редактирование. Исправление замечаний, сделанных в ходе правки.

5. Публикация, т.е. чтение перед аудиторией.

Возможный алгоритм написания эссе.

1. Обсуждаемая тема (проблема).

2. Собственная позиция.

3. Краткое обоснование.

4. Возможные возражения, выдвигаемые слушателями.

5. Причина, по которой заявленная позиция остается прежней, объявляется правильной.

Научить учеников написанию эссе и других видов письменной рефлексии - довольно трудная задача. Выделим основные правила обучения письменной рефлексии:

1. Регулярная возможность писать.

2. Выбор интересной темы для письма.

3. Наличие образцов.

4. Читательская аудитория. Учащиеся должны понимать, что написанный ими текст востребован другими.

5. Привычка править - значит понимать, что любой текст в любое время может быть откорректирован пишущим.

6. Помощь друзей. Возможность делиться написанным.

Это лишь небольшая часть методических приемов, связанных с формированием критического мышления.

Применение данной модели соответствует реализации личностно-ориентированного подхода в обучении, позволяет создать на уроках обществоведения условий для успешной самореализации школьников, развития их индивидуальных интеллектуальных способностей.

Особенностью данной педагогической модели является то, что учащийся получает возможность самому в процессе обучения конструировать этот процесс и отслеживать направления своего интеллектуального развития. В целом же выбор методов, средств и приемов обучения зависит от поставленных на занятии целей и особенностей класса.

Не все учащиеся могут одинаково овладевать знаниями. Есть учащиеся с разной степенью «обучаемости».

Учащиеся с низкой степенью «обучаемости» испытывают трудности в овладении приёмами анализа, сравнения, синтеза, умения делать выводы и обобщения. Это и влияет на их успеваемость.

Уровень развития логического мышления школьников постоянно отслеживается с помощью серии заданий. При анализе результатов диагностического теста выявляется, с каким заданием не справился учащийся. В итоге он получает оценку, а учитель строит индивидуальный маршрут его умственного развития.

Как показывает практика, самые сложные задания для учащихся – классификация, соотнесение информации, сравнение разнородных явлений, выяснение причинно-следственных связей (выбрать причину и следствие).

С. Заир-Бек, один из наиболее известных российских специалистов в области РКМЧП, подчеркивает: «Смысл нового образовательного подхода состоит не в строгом следовании алгоритму тех или иных приемов, а в свободном творчестве педагогов и учеников, работающих с использованием новых технологий обучения… Достигнуты ли цели урока, которые сформулировал я, как учитель и мои ученики? … если на него можно ответить утвердительно, то это означает, что выбранная стратегия обучения была эффективной независимо от того, являлась ли она классической в рамках данной педагогической технологии или возникла как продукт творческого поиска».

Страницы: 1 2 3 4 

Еще по теме:

Возможности деловых игр и их элементов в обучении школьников
В средней школе у подростка, как и у младшего школьника, сохраняется противоречие между возможным и желаемым. Именно благодаря тому, что подросток стремится всячески претворить в жизнь свои идеалы, стремится во всем быть взрослым, он яснее осознает невозможность немедленного осуществления многих св ...

Принципы гуманистической педагогики в работе по созданию и развитию ученического коллектива
Гуманистические идеи великих педагогов гуманистов актуальны и в наши дни, поскольку основаны на вечных ценностях: добре, справедливости, уважении к личности ребенка и преподавателя. Я.М. Неверов, выдающийся педагог-гуманист, отдавший развитию образования на Ставрополье много лет, оставил педагогам ...

Диагностика уровня приобщённости средних школьников к культуре Сибирского казачества
Базой нашего исследования стали две школы г. Кемерово №80 и №99. Респонденты – ученики двух 7-ых классов, которые являлись участниками программы «Казачьему роду нет переводу». В ходе теоретического осмысления проблемы исследования мы определили, что одним из условий эффективной работы по приобщению ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru