pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Изучение творчества Юрия Кузнецова в школьной программе

Изучение творчества Юрия Кузнецова в школьной программе

Данная работа посвящена вопросу изучения творчества Юрия Кузнецова в школьной программе.

Объектом данного исследования является процесс изучения произведений Ю.Кузнецова и формирования целостного представления о его творчестве в рамках учебных программ средней школы.

Предмет исследования: современные педагогические технологии и возможность их применения в процессе практического освоения произведений Ю.Кузнецова.

Основная гипотеза состоит в следующем:

- применение современных педагогических технологий при изучении произведений Ю.Кузнецова в средней школе оптимизирует учебный процесс;

- способствует углубленному усвоению учебного материала;

- развивает навыки самостоятельного мышления;

- расширяет общий кругозор и активизирует творческую деятельность учащихся.

Цель: выявить возможность изучения творчества современного поэта в школе.

В соответствии с намеченной целью и выдвинутой гипотезой поставлены следующие задачи исследования:

- раскрыть биографию и творчество Кузнецова Ю.;

- подробно рассмотреть основные темы произведений данного поэта;

- выявить, как можно изучать творчество писателя в школе, на каких уроках и с помощью каких методов;

- сделать сопоставительный анализ творчества Юрия Кузнецова с творчеством Н.И.Тряпкина.

При написании работы использовались следующие методы исследования:

- теоретические (изучение научной литературы, анализ школьных программ, учебно-методических и литературоведческих трудов, классификация, обобщение, систематизация и др.);

- эмпирические (беседы с учителями, школьниками, студентами).

Теоретико-методологическую основу данной работы определили:

- труды Полины Жуковой – статья «Он тронул глубже зримого покрова», Анны Ретеюм – статья «Трагическое отрицание и поэтика Неизвестного в творчестве Кузнецова Ю.», Кожинова Вадима – статья «О поэтическом мире Кузнецова Юрия», Глушковой Т. – статья «Призраки силы и вольности», Наталии Нарочинской – статья «Я ушёл и прихожу - один».

Научная новизна и теоретическая значимость работы определяются уровнем поставленных задач и обобщением существующего в современной методике преподавания литературы опыта изучения творчества Ю.Кузнецова.

Практическая значимость работы состоит в возможности реализации полученных данных в процессе практического освоения творчества Ю.Кузнецова. Применение современных педагогических технологий обеспечивает качественное освоение его произведений, повышает уровень восприятия их художественной специфики и расширяет возможности учителя в решении частных дидактических задач и в сфере нравственно-эстетического воспитания учащихся.

Теоретический и практический материал курсовой работы может быть использован при разработке тематических курсов изучения творчества Ю.Кузнецова в старших классах общеобразовательной школы в классах с углубленным изучением гуманитарных предметов, в организации внеклассной работы, в системе дополнительного гуманитарного образования, а также в практикуме по курсам русской литературы и методике преподавания литературы в средних и высших учебных заведениях профессионально-педагогического образования.

Структура данной работы: исследование состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии, приложения.

Во введении обосновывается актуальность темы работы, рассматриваются объект, предмет, задачи, гипотеза, методы и база исследования, раскрывается его научная новизна, теоретическая и практическая значимость.

В первой главе рассматриваются жизнь и творчество поэта, особенности творчества и главные темы произведений, отзывы критиков.

Во второй главе рассматривается изучение творчества писателя в школьной программе.

В третьей главе приведён сопоставительный анализ творчества двух современных поэтов: Кузнецова Ю.П. и Тряпкина Н.И.

В заключении обобщены результаты исследования, сформулированы выводы и намечены дальнейшие перспективы работы. Отмечается, что предложенная в данном исследовании методика создает условия не только для формирования читательской культуры, представления о творчестве Кузнецова Ю. среди других поэтов, освоения знаниями о современных поэтах, об их выдающихся произведениях; но и для формирования гуманистического мировоззрения учащихся, воспитания гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств личности учащегося.

Таким образом, можно сделать вывод, что данная тема не потеряет своей актуальности, так как исследования по творчеству поэта начались недавно.

Еще по теме:

Рейтинговая система контроля знаний студентов
Рейтинговая система организации учебного процесса или система индивидуально-кумулятивного индекса (ИКИ) широко используется в американских и европейских университетах. В отечественных вузах она начала применяться с 1990-х годов (РИТМ – рейтинговая интенсивная технология модульного обучения). Ближня ...

Межпредметные связи по изучению аспектов биотехнологии в средней школе
По программе Р.Г. Ивановой и Л.А. Цветкова в 10 классе предусмотрено изучение темы «промышленное получение важнейших неорганических веществ» (15 часов), при этом затрагивается вопрос охраны окружающей среды от загрязнения. Считаю уместным затрагивание темы переработки отвалов металлургических предп ...

Социокультурный компонент в обучении речевой деятельности
При обучении языкам международного общения в России все более широкое распространение приобретает коммуникативный подход, который способен подготовить учащихся к спонтанному общению на иностранном языке. При этом особая роль отводится социокультурному компоненту содержания обучения, как фактору во ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru