pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Практика модернизации образования в Российской Федерации и Дагестане » ЕГЭ как обязательная форма итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении

ЕГЭ как обязательная форма итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении

Страница 5

требовалось нотариальное заверение ксерокопии документов;

определялась система оценки экзамена зачет/незачет;

проводились дополнительные вступительные испытания, не предусмотренные действующим законодательством;

нарушался порядок организации информирования абитуриентов на официальных информационных сайтах;

отсутствовала информация о количестве бюджетных мест, в том числе для целевого приема и по договорам с оплатой стоимости обучения (при их наличии);

не размещались либо размещалась не в полном объеме информация о рекомендованных к зачислению;

публиковались без выделения рекомендованных к зачислению полные пофамильные списки абитуриентов;

не представлялась по каждому направлению подготовки (специальности) информация об итогах конкурса;

включались в число рекомендованных к зачислению все лица, предоставившие оригиналы документов независимо от их рейтинга в пофамильном перечне, последующий набор происходил среди остальных абитуриентов из данного перечня;

проводился конкурс среди абитуриентов, предоставивших подлинники документов;

изменялись списки рекомендованных к зачислению в период представления подлинников документов;

не ранжировались по баллам списки рекомендованных к зачислению;

исключались из конкурса на другие специальности (формы обучения) абитуриенты, подавшие документы на разные специальности (формы обучения) и не представившие документы на «приоритетную» специальность (форму обучения);

объявлялся отдельный конкурс (другие проходные баллы) для лиц, подавших заявления на получение общежития;

задерживались документы лицам, зачисленным по первому списку рекомендованных к зачислению;

предоставлялось право внеконкурсного или преимущественного права при поступлении категориям лиц, не предусмотренным законодательством;

предоставлялись разные льготы победителям (призерам) одного уровня олимпиад школьников;

предоставлялись льготы при поступлении победителям и призерам регионального этапа Всероссийской олимпиады;

— допускалась организация работы выездных приемных ко миссий.

По итогам мероприятий предупредительного и профилактического характера, направленных на выявление нарушений и их устранение, Рособрнадзором даны соответствующие рекомендации:

органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, не обеспечившим соблюдение порядка проведения единого государственного экзамена на своей территории;

федеральным органам исполнительной власти, на которые возложены функции учредителя в целях принятия мер по отношению к подведомственным им учреждениям;

руководителям вузов, допустившим нарушения действующего законодательства в области образования при организации приема и зачисления.

Предложения Рособрнадзора по проведению ЕГЭ в 2010 году

В части совершенствования нормативной правовой базы проведения ЕГЭ:

законодательно закрепить статус системы общественного наблюдения как формы общественного контроля за соблюдением объективности и прозрачности процедур оценки качества образования;

установить правовые последствия за нарушение установленного порядка проведения государственной (итоговой) аттестации и умышленное искажение результатов государственной (итоговой) аттестации, в том числе путем отмены этих результатов и наложения административной ответственности, предусмотренной Кодексом об административных правонарушениях;

установить участие учредителей российских общеобразовательных учреждений, расположенных за пределами территории Российской Федерации, в организации и проведении ЕГЭ.

В части организационно-технологического обеспечения ЕГЭ:

обеспечить соответствие функционирующих информационных систем существующему законодательству в части работы с персональными данными;

для реализации Плана перехода федеральных органов исполнительной власти на предоставление государственных услуг (исполнение государственных функций) в электронном виде в части формирования и ведения базы данных об участниках единого государственного экзамена (предоставление сведений о результатах единого государственного экзамена; о подаче заявлений поступающими в высшие и средние специальные учебные заведения, о зачислении в высшие и средние специальные учебные заведения лиц, успешно прошедших вступительные испытания).

В целях совершенствования технологии проведения ЕГЭ необходимо предусмотреть выполнение работ по следующим направлениям:

разработка современной системы сбора РБД в целях оптимизации системы сбора данных и использования полей в бланках экзаменационных материалов и современных средств работы с интерфейсами;

создание системы планирования и контроля проведения ЕГЭ, предусматривающей расширение существующего функционала для управления работами (процессами) по подготовке и проведению ЕГЭ как на федеральном, так и на региональном уровнях, которая будет использовать ресурс единой распределенной базы данных (далее — ЕРБД) и дополнительные справочники и классификаторы, используемые только на региональном уровне;

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Формирование взаимоотношений со сверстниками в младшем школьном возрасте
С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего, изменяется социальная среда за пределами семьи, для некоторых весьма существенно. Дети, которые не посещали детский сад, вообще впервые становятся членами формального детского коллектива. Даже в том случае, когд ...

Влияние занятий по изобразительной деятельности на мелкую моторику и речь дошкольников с дизартрией
Изобразительная деятельность, также как и другие виды деятельности, благоприятна для развития речи. Особенно это касается детей, имеющих нарушения этой функции, в частности дизартрию. Деятельность с бумагой, ножницами, глиной, красками, карандашами – это не только сенсорно-двигательные упражнения. ...

История развития идей патриотического воспитания
Воспитание, как отмечает советский педагог А.И. Пискунов, явление социальное. Оно возникло вместе с человеческим обществом и прошло вместе с ним длительный путь развития. Безусловно, о системе патриотического воспитания в условиях первобытнообщинного и рабовладельческого строя говорить не приходитс ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru