В 5 классе в разделе «Конструирование швейных изделий с элементами моделирования» на тему «Конструирование фартука» отводится 2ч. И на тему «Моделирование фартука» - 2ч;
Разработанные компьютерные слайд – фильмы помогут учителю технологии ознакомить учащихся с приёмами художественного конструирования, сформировать знания по расчёту для построения, по нанесению конструктивных линий, выполнять выкройку по пространственному воображению; приучить их к точности, аккуратности при выполнении расчётов и построение чертежа.
Слайды №2-№5 содержат основные теоретические сведения по теме конструирование фартука, которые учащиеся должны будут зафиксировать у себя в рабочей тетради по технологии.
На слайде №6 показаны мерки, используемые в процессе построения чертежа фартука с нагрудником.
Мерки
№ п/п |
Условные обозначение |
Наименование участков |
Типовой фигуры, см |
Свои мерки см |
1 |
Дн |
Длина нагрудника |
15 | |
2 |
Днч |
Длина нижней части |
35 | |
3 |
Ст |
Полуобхват талии |
31 | |
3 |
СБ |
Полуобхват бедер |
40 |
На слайде №7 показаны последовательность и метод измерения размерных признаков, их условные обозначения. Даны абсолютные величины измерений для размера 152 – 76 и припуски на свободное облегание с их условными обозначениями и абсолютными величинами.
На слайдах № 8 – 12 предоставлен расчет и построение чертежа основы конструкции фартука. Слайды разработаны в виде инструкционной карты и содержат следующие графы:
Наименование отрезков и точек (в этой графе указывают конструктивные участки и линии чертежа, их направление и расположение относительно каких-либо точек);
Условные обозначения (они отражаются в буквенных обозначениях русского алфавита, принятых в промышленной терминологии в соответствии с государственными стандартами);
Расчетные формулы (они показывают, как производить расчет для определения конструктивных участков и точек);
Расчет (в этой графе располагаются итоговые цифровые расчеты конструктивных участков чертежа, выраженные в сантиметрах)
Построение
№ п/п |
Буквенное обозначение |
Название участков |
Расчётная формула |
Расчёт | ||||
1 |
В |
Построить прямой угол в точки В | ||||||
2 |
Вн |
Длина фартука |
Дн+Днч |
50 | ||||
3 |
Вт |
Длина нагрудника |
Дн |
15 | ||||
4 |
ВВ1 |
Ширина нагрудника |
Сб:2+6 |
26 | ||||
5 |
ВНН1В1 |
Построить прямой угол | ||||||
6 |
ТТ1ВВ1 |
Линия талии | ||||||
Построение нагрудника | ||||||||
7 |
ВВ2 |
Ширина верхнего среза |
7 | |||||
8 |
ТТ2 |
Ширина нижнего среза |
ВВ2+1,5 |
8,5 | ||||
9 |
В2Т2 |
Боковая линия | ||||||
Построение кармана | ||||||||
10 |
ТК |
Положение кармана |
7 | |||||
11 |
К1К3=К4К2 |
Карман |
15 | |||||
12 |
Обвести контур нагрудника, нижней части, кармана | |||||||
Построение пояса | ||||||||
13 |
ПП1 |
Ширина пояса |
5 | |||||
14 |
ПП2 |
Длина пояса |
Ст+30 |
61 | ||||
15 |
ПП2П3П1 |
Построить прямоугольник и обвести его | ||||||
Построение бретели | ||||||||
16 |
ББ1 |
Ширина бретели |
5 | |||||
17 |
ББ2 |
Длина бретели |
50 | |||||
18 |
ББ2Б3Б1 |
Построить прямоугольник и обвести его | ||||||
Еще по теме:
Разработка игровых занятий в системе обучения
Тема уроков: "Иллюстрирование русской народной сказки "Маша и медведь" Цель: Научить выполнять иллюстрации к сказке. Развивать интерес и любовь детей к творчеству ведущих художников детской книги. Задачи: Обучать умению простейшими средствами передавать основные события сказки, смысл ...
Классификации педагогических технологий
В теории и практике школ сегодня существует множество вариантов учебно-воспитательного процесса. Каждый автор и исполнитель вносит в педагогический процесс что-то свое, индивидуальное, в связи с чем говорят, что каждая конкретная технология является авторской. Многие технологии по своим целям, соде ...
Организация и процесс исследования влияния элементов деловых
игр на эффективность усвоения материала учащимися
Данное исследование проводилось в период с 5 февраля 2008 по 6 марта 2008 на трёх девятых классах (9А, 9Б и 9В) средней общеобразовательной школы №327. За этот период был полностью рассмотрен блок «Моделирование», включающий в себя, в соответствии со школьной программой, следующие разделы: «системн ...