pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Использование компьютерных слайд-фильмов на уроках технологии при изучении темы "Конструирование и моделирование швейных изделий" » Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»

Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»

Страница 1

В 5 классе в разделе «Конструирование швейных изделий с элементами моделирования» на тему «Конструирование фартука» отводится 2ч. И на тему «Моделирование фартука» - 2ч;

Разработанные компьютерные слайд – фильмы помогут учителю технологии ознакомить учащихся с приёмами художественного конструирования, сформировать знания по расчёту для построения, по нанесению конструктивных линий, выполнять выкройку по пространственному воображению; приучить их к точности, аккуратности при выполнении расчётов и построение чертежа.

Слайды №2-№5 содержат основные теоретические сведения по теме конструирование фартука, которые учащиеся должны будут зафиксировать у себя в рабочей тетради по технологии.

На слайде №6 показаны мерки, используемые в процессе построения чертежа фартука с нагрудником.

Мерки

п/п

Условные обозначение

Наименование участков

Типовой фигуры, см

Свои мерки

см

1

Дн

Длина нагрудника

15

2

Днч

Длина нижней части

35

3

Ст

Полуобхват талии

31

3

СБ

Полуобхват бедер

40

На слайде №7 показаны последовательность и метод измерения размерных признаков, их условные обозначения. Даны абсолютные величины измерений для размера 152 – 76 и припуски на свободное облегание с их условными обозначениями и абсолютными величинами.

На слайдах № 8 – 12 предоставлен расчет и построение чертежа основы конструкции фартука. Слайды разработаны в виде инструкционной карты и содержат следующие графы:

Наименование отрезков и точек (в этой графе указывают конструктивные участки и линии чертежа, их направление и расположение относительно каких-либо точек);

Условные обозначения (они отражаются в буквенных обозначениях русского алфавита, принятых в промышленной терминологии в соответствии с государственными стандартами);

Расчетные формулы (они показывают, как производить расчет для определения конструктивных участков и точек);

Расчет (в этой графе располагаются итоговые цифровые расчеты конструктивных участков чертежа, выраженные в сантиметрах)

Построение

п/п

Буквенное обозначение

Название участков

Расчётная формула

Расчёт

 

1

В

Построить прямой угол в точки В

 

2

Вн

Длина фартука

Дн+Днч

50

 

3

Вт

Длина нагрудника

Дн

15

 

4

ВВ1

Ширина нагрудника

Сб:2+6

26

 

5

ВНН1В1

Построить прямой угол

 

6

ТТ1ВВ1

Линия талии

 

Построение нагрудника

 

7

ВВ2

Ширина верхнего среза

7

 

8

ТТ2

Ширина нижнего среза

ВВ2+1,5

8,5

9

В2Т2

Боковая линия

 

Построение кармана

 

10

ТК

Положение кармана

7

 

11

К1К3=К4К2

Карман

15

 

12

Обвести контур нагрудника, нижней части, кармана

 

Построение пояса

 

13

ПП1

Ширина пояса

5

 

14

ПП2

Длина пояса

Ст+30

61

 

15

ПП2П3П1

Построить прямоугольник и обвести его

 

Построение бретели

 

16

ББ1

Ширина бретели

5

 

17

ББ2

Длина бретели

50

 

18

ББ2Б3Б1

Построить прямоугольник и обвести его

 
Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Трудности изучения обыкновенных дробей
Практика работы школ, а также данные специальных исследований (П.Г. Тишин, В.В. Эк, И.Г. Терехова, Т.В. Алышева, Л.А. Гринько) свидетельствуют о том, что понятие обыкновенной дроби и операции с дробями формируются у школьников, имеющих нарушение интеллектуальной деятельности, с большим трудом. Знан ...

Стиль педагогического общения как фактор, влияющий на поведение детей
В дошкольном детстве есть еще одна важная составляющая жизни малыша — это детский сад, в котором он проводит значительную часть времени. Приобретенный ранее опыт общения в семье подвергается серьезному испытанию в дошкольном учреждении. В группе детского сада ребенку нужно не только суметь построит ...

Программа и организация диагностической деятельности
Профилактика школьной дезадаптации, освоение школами практики коррекционно-развивающего образования предполагают, как отмечалось выше, внимание субъектов диагностической деятельности к изучению не только детей, которые уже учатся в школе, но и тех, кто только поступает в нее, диагностирование их уч ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru