Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой моторики
Изучив научно-методическую и теоретическую литературу по данной проблеме, мы предполагаем, провести экспериментальную работу по определению состояния речи у старших дошкольников с дизартрией и уровня сформированности мелкой моторики.
Цель констатирующего эксперимента: выявление состояния речи и уровня мелкой моторики у детей с дизартрией.
Задачи эксперимента:
определить направления проведения диагностики;
подобрать диагностические методики необходимые для проведения экспериментального исследования;
провести выборку детей с дизартрией 5 – 6 лет;
провести диагностику состояния речи детей.
выявить особенности мелкой моторики у детей с дизартрией.
проанализировать данные, полученные в результате эксперимента.
К экспериментальному исследованию были привлечены дети старшей группы №1 МДОУ ЦРР № 286 Первомайского района г. Ростова-на-Дону.
Экспериментальная группа состояла из 10 человек детей в возрасте от 5 до 6 лет:
Данные представлены в таблице:
|
№ п/п |
ФИО |
Возраст |
Диагноз |
|
1 |
Олег М. |
5 лет |
Дизартрия |
|
2 |
Наташа Ч. |
5 лет |
Дизартрия |
|
3 |
Вика З. |
5 лет |
Дизартрия |
|
4 |
Марина В. |
5 лет |
Дизартрия |
|
5 |
Даша К. |
6 лет |
Дизартрия |
|
6 |
Артем М. |
5 лет |
Дизартрия |
|
7 |
Арина Б. |
5 лет |
Дизартрия |
|
8 |
Карина Г. |
6 лет |
Дизартрия |
|
9 |
Кристина Т. |
5 лет |
Дизартрия |
|
10 |
Ярослав З. |
6 лет |
Дизартрия |
Еще по теме:
Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений
звукопроизношения у детей с интеллектуальной недостаточностью
Экспериментальная программа формирования звукопроизносительной стороны речи у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью В соответствии с методикой Трубниковой Н.М. была составлена программа экспериментального обучения по преодолению звукопроизносительной стороны речи у д ...
Методика для выявления уровня развития коммуникативной деятельности детей 3
– 7 лет М. И. Лисиной
Данная методика исследует три формы общения: ситуативно-деловую, внеситуативно-познавательную и внеситуативно-личностную. Цель методики: определение ведущей формы общения ребенка со взрослыми. Материал: игрушки, книги. Процедура обследования: педагог приводит ребенка в комнату, где на столе разложе ...
Принципы логопедического воздействия
При разработке и проведении профилактической работы с детьми, имеющими ОНР, за основу были положены следующие принципы: 1. Принцип комплексности реализовывался путем осуществления коррекционной работы направленной на весь комплекс речевых и не речевых симптомов, выявленных у детей с онр. 2. Принцип ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты