pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 12

Завершающим этапом осуществления опытно-экспериментального исследования воспитания патриотизма у старшеклассников стал контролирующий этап, содержанием которого явилась оценка, анализ и обобщение полученных результатов с целью выявления эффективности. Для достижения обозначенной цели и результатов нами были использованы те же методики диагностики уровня сформированности патриотизма, а также уровня сформированности ценностного отношения к патриотическим категориям.

Результаты повторной диагностики уровня сформированности когнитивного компонента с использованием опросника «Патриотизм – это…» представлены в таблице 8.

Таблица 8.

Результаты опросника «Патриотизм – это…»

(конец эксперимента)

п.п.

Предложенные высказывания

Количество выборов

(%)

КГ

ЭГ

16.

любовь к Родине

100

100

17.

готовность защищать свою Родину

100

100

18.

стремление служить интересам Отечества

96

100

19.

уважение к историческому прошлому,

национальным и культурным традициям

86

100

20.

способ сохранения национальной независимости,

государственного суверенитета

40

51

21.

преданность своей стране, своему народу

92

100

22.

национальное достоинство

12

56

23.

сознание гражданской ответственности

46

86

24.

готовность и умение идти на контакты с лицами других национальностей

16

34

25.

уважение государственных символов, традиций своего

народа и страны

64

50

26.

бережное отношение к природе родного края

84

92

27.

чувство единства с согражданами, сопричастности их

судьбе

24

63

28.

нетерпимость к расовой и национальной неприязни

4

18

29.

источник мужества и героизма

70

95

30.

источник творческого начала

-

30

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Еще по теме:

Особенности речевых нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью
Нарушения речи у умственно отсталых детей разнообразны по своим проявлениям, механизмам, уровню и требуют дифференцированного подхода при их анализе. Симптоматика и механизм речевых расстройству этих детей определяется не только наличием общего недоразвития мозговых систем, что обуславливает систем ...

Технология проведения обучающих дискуссий
Педагоги привыкли к монологам, особенно в системе педагогического общения. Каждый стремится изложить то, что с его точки зрения наиболее важно и значимо. При этом, как правило, не слышит и не слушает другого, не учитывает его потребности и интересы. Дискуссия (лат. – исследование, рассмотрение, раз ...

Роль взрослого в формировании у детей навыков общения с окружающими
Часто встречая друг - друга мы спрашиваем: "Как здоровье? Как малыш? Не болеет ли?". А как иначе, ведь здоровье - это самое главное условие успешности в этой жизни. Ну, а что мы подразумеваем под понятием "здоровье"? Это когда мы не чихаем, не кашляем, нас не беспокоят никакие б ...

Категории

© 2025 Copyright www.libraryedu.ru