Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 12

Завершающим этапом осуществления опытно-экспериментального исследования воспитания патриотизма у старшеклассников стал контролирующий этап, содержанием которого явилась оценка, анализ и обобщение полученных результатов с целью выявления эффективности. Для достижения обозначенной цели и результатов нами были использованы те же методики диагностики уровня сформированности патриотизма, а также уровня сформированности ценностного отношения к патриотическим категориям.

Результаты повторной диагностики уровня сформированности когнитивного компонента с использованием опросника «Патриотизм – это…» представлены в таблице 8.

Таблица 8.

Результаты опросника «Патриотизм – это…»

(конец эксперимента)

№ п.п.	Предложенные высказывания	Количество выборов (%)
№ п.п.	Предложенные высказывания	КГ	ЭГ
16.	любовь к Родине	100	100
17.	готовность защищать свою Родину	100	100
18.	стремление служить интересам Отечества	96	100
19.	уважение к историческому прошлому, национальным и культурным традициям	86	100
20.	способ сохранения национальной независимости, государственного суверенитета	40	51
21.	преданность своей стране, своему народу	92	100
22.	национальное достоинство	12	56
23.	сознание гражданской ответственности	46	86
24.	готовность и умение идти на контакты с лицами других национальностей	16	34
25.	уважение государственных символов, традиций своего народа и страны	64	50
26.	бережное отношение к природе родного края	84	92
27.	чувство единства с согражданами, сопричастности их судьбе	24	63
28.	нетерпимость к расовой и национальной неприязни	4	18
29.	источник мужества и героизма	70	95
30.	источник творческого начала	-	30

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Еще по теме:

Роль игры на уроках математики в процессе обучения учащихся ПУ
Дидактическая игра – это специально создаваемая или приспособленная для целей обучения игра. Дидактическая игра отличается от игры вообще прежде всего тем, что математическое содержание этой игры подчинено однозначно обозначенной цели и направлено на достижение конкретного результата (овладение и о ...

Методы социально-педагогической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних
Система профилактических и коррекционных мероприятий связана с созданием у подростков альтернативной мотивации по отношению к возникшим негативным потребностям, подведением их к обдуманному выбору. Сохранные личностные черты и хотя бы элементы позитивной мотивации становятся тем фундаментом, на кот ...

Проблема качества и объективности оценки учебных достижений
Причины субъективизма учителей в оценивании знаний могут быть разные. Часто «привлекательным» детям – при прочих равных условиях - педагоги приписывают более высокий уровень интеллекта, более высокий статус в группе одноклассников и почти всегда выставляют завышенные оценки. Интересно и то, что учи ...

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Категории