Информация о педагогике и образовании » Воспитание японских детей » Система дополнительного образования

Система дополнительного образования

Страница 1

Кризис, охвативший в 90-е годы прошлого века все сферы общественной жизни, отразился и на состоянии института семьи. Модернизация общества по западному образцу привела к изменению структуры традиционной российской семьи с ее устойчивыми для государства и общества приоритетами. Эти негативные перемены повлияли на возникновение целого ряда острых социальных проблем всего российского общества.

Традиции и традиционные отношения всегда формируются в конкретной исторической реальности и передаются из поколения в поколение как внутренний выбор народа и оптимальный вариант устройства его жизни (лат. ггасИйо - передача). Поэтому разрушение традиций - это мощнейший фактор дестабилизации общества в целом и его отдельных социальных структур.

Характерной чертой типичной для России традиционной семьи является ее духовно-нравственное основание: стремление к нравственной чистоте, супружеской верности, отрицательное отношение к разводам, желание иметь детей, ответственность родителей за их воспитание, определенная иерархия членов и распределение обязанностей между мужем и женой, родителями и детьми, старшими и младшими. Совершенно очевидно, что сохранение этих основополагающих черт семьи (как социального института) имеет стратегическое значение для нашего общества, поскольку обеспечивает сохранение важнейших параметров его стабильности и прочности: порядок в отношениях его членов, моральное здоровье нации, трудоспособность населения и его полноценное воспроизводство.

По данным исследований Л.В.Карцевой, в России сохраняется традиционный тип семьи, но происходит изменение отношения к ее традиционным нормам, что приводит к ее критическому положению.

Кризис современной семьи имеет множество проявлений: конфликты, разводы, внебрачные связи (как правило бездетные), отказ от рождения зачатых детей, непонимание между родителями и детьми, ослабление воспитательных функций семьи и т. д. В литературе высказываются утверждения о трудностях возврата к ее нормальному функционированию.

Совершенно очевидно, что непосредственная причина напряженного состояния института семьи лежит внутри самого человека и связана с его мировоззрением, мировосприятием, личной идеологией жизни, с его потребностями и ценностями. Отсюда следует, что важнейшей и, по- видимому, главной тактикой социальной работы с семьей сегодня является прямое обращение к разуму человека, к сознанию, мышлению супруга, родителя, дочери, сына, передача востребованных жизненно необходимых знаний и апелляция к нравственности (чувству любви, долга, ответственности, совести). Эта деятельность профессионально может осуществляться в системе образования. Следовательно, в социальной работе с семьями все более актуальными становятся образовательные программы и технологии. Семейное образование может стать одним из важнейших инструментов, повышающих устойчивость и жизнеспособность современной семьи. Общество нуждается в знаниях, которые будут способствовать решению внутрисемейных проблем, укреплению супружеских и детско-родительских отношений.

Заглядывая в прошлое Японии, можно с удивлением заметить, насколько велика была потребность этого народа в праздниках и как основательно готовились к ним взрослые, активно подключая своих детей. В этой связи интересны новогодние праздники и развлечения: «оибанэ» — игра в волан красочно оформленными деревянными ракетками; карты «ироха»; нарды; «мари особи»— игра с мячом, сделанным из шелковых нитей; деревянные игрушки «кэндама» и волчок.

Есть и друие забавы. Так, например, в префектуре Акита из снега ежегодно строят хижины — «камаку-ра». И не только дети любят эту игру. Детьми становятся в такой игре и взрослые, забираясь в эти хижины и устраивая в них праздничное застолье. Вместе с детьми в подобном строительстве участвуют до 300 тысяч человек.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Методика работы по сенсорному развитию детей раннего возраста
Как сказал И.М. Сеченов: "Корни мысли лежат у ребёнка в чувствовании", то есть прежде, чем мыслить, ребёнок начинает познавать окружающее с помощью своих органов чувств. У него развиваются различные сенсорные способности: видеть, слышать, различать. Для развития сенсорных способностей нео ...

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
При осуществлении сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (включая смешанные числа) умственно отсталые школьники действуют недостаточно осознанно, механически используя припоминаемые способы и приёмы выполнения вычислений, т. к. «не узнают» примеры и относятся к каждому ...

Опыт внедрения дистанционных образовательных технологий в Казахстане
Развитие и применение дистанционных образовательных технологий приобретает все возрастающее значение. Прогресс в этой области является важным фактором реформирования и совершенствования отечественной системы образования, приведения ее в соответствие международным требованиям и интеграции в междунар ...

Система дополнительного образования

Категории