Если число выборов не ограничено, то выявляют индекс эмоциональной экспансивности. Он определяет, насколько пристрастно человек относится к окружающим его членам группы, сколь активен он в своих выборах:
Подсчитывают индексы положительной и отрицательной экспансивности:
Методика «Секрет
Таблица 2
Фамилия, имя |
Выборы |
Мотивация |
Ожидаемые выборы | |||||||
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 | ||
Волкова Л. |
1 |
15 |
6 |
болеет |
нет |
жалеет | ||||
Горбоносов Д. |
7 |
14 |
8 |
Друг |
брат |
Знакомая | ||||
Завацкий Ж. |
3 |
12 |
14 |
друг |
друг |
Нравится | ||||
Зенков К. |
3 |
14 |
6 |
красивая |
хороший |
Хороший | ||||
Изыгашева Н. |
3 |
12 |
8 |
Играем |
Просто так |
Играем | ||||
Козлов А. |
12 |
9 |
5 |
друг |
друг |
Играем | ||||
Легусов К. |
10 |
9 |
11 |
друг |
друг |
Играем | ||||
Масюков А. |
10 |
8 |
6 |
друг |
друзья |
подруга | ||||
Михайлов Д. |
7 |
2 |
3 |
друг |
друг |
Играем | ||||
Пресняков Ж. |
6 |
14 |
9 |
нравится |
нравится |
Нравится | ||||
Сахаров С. |
13 |
14 |
9 |
играем |
играем |
Помогает | ||||
Тимошенко С. |
10 |
15 |
5 |
играем |
играем |
Нравится | ||||
Филиппов С. |
1 |
2 |
3 |
умная |
друг |
Не знаю | ||||
Шарафутдинов |
1 |
5 |
11 |
играем |
друг |
Играем | ||||
Юрьева Д. |
11 |
12 |
1 |
Нравится |
нравится |
Нравится |
Еще по теме:
Биотехнологические процессы в пищевой промышленности
В пищевой промышленности для получения молочных продуктов применяют, главным образом, ферментацию. В сквашивании молока обычно принимают участие стрептококки и молочнокислые бактерии; лактоза при этом превращается в молочную кислоту. Путем использования иных реакций, которые сопутствуют главному пр ...
Основа лекции – труды классиков
Марксизма-ленинизма и партийные документы Проблемная ситуация — это когда студенты осознали какое-либо затруднение и потребность в его преодолении, однако путь, по которому надо идти, следует искать. Например, характеризуя основные черты административного правонарушения, преподаватель просит студен ...
Характеристики педагогических технологий
Еще А. Макаренко называл педагогический процесс особым образом организованным "педагогическим производством", ставил проблемы разработки "педагогической техники". Он отмечал: "Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логик ...