Обучающийся по профессии "Сварщик" (электросварочные и газосварочные работы) готовится к следующим видам деятельности:
Подготовительно-сварочные работы.
Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.
Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов, конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление.
Дефектация сварных швов и контроль качества сварных соединений.
Требования к результатам освоение основной профессиональной образовательной программы:
Выпускник, освоивший ОПОП НПО (основная профессиональная образовательная программа по профессии начальное профессиональное образование), должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
· Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
· Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
· Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
· Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
· Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
· Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
· Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
Подготовительно-сварочные работы.
Выполнять типовые слесарные операции, применяемые при подготовке металла к сварке.
Подготавливать газовые баллоны, регулирующую и коммуникационную аппаратуру для сварки и резки.
Выполнять сборку изделий под сварку.
Проверять точность сборки.
Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.
Выполнять газовую сварку средней сложности и сложных узлов, деталей и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей и простых деталей из цветных металлов и сплавов.
Выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.
Выполнять автоматическую и механизированную сварку с использованием плазмотрона средней сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей.
Выполнять кислородную, воздушно-плазменную резку металлов прямолинейной и сложной конфигурации.
Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.
Обеспечивать безопасное выполнение сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда.
Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление.
Наплавлять детали и узлы простых и средней сложности конструкций твёрдыми сплавами.
Наплавлять сложные детали и узлы сложных инструментов.
Наплавлять изношенные простые инструменты, детали из углеродистых и конструкционных сталей.
Наплавлять нагретые баллоны и трубы, дефекты деталей машин, механизмов и конструкций.
Выполнять наплавку для устранения дефектов в крупных чугунных и алюминиевых отливках под механическую обработку и пробное давление.
Выполнять наплавку для устранения раковин и трещин в деталях и узлах средней сложности.
Дефектация сварных швов и контроль качества сварных соединений.
Выполнять зачистку швов после сварки.
Определять причины дефектов сварочных швов и соединений.
Предупреждать и устранять различные виды дефектов в сварных швах.
Выполнять горячую правку сложных конструкций.
Выполнение федерального государственного образовательного стандарта требует конкретной учебно-методической, технологической документации.
Еще по теме:
Значение сенсорного развития
Ребенок рождается без каких-либо признаков интеллекта, но, как сказал И.М. Сеченов: "Корни мысли у ребенка лежат в чувствовании", т.е. прежде, чем мыслить, ребенок начинает познавать окружающее с помощью своих органов чувств (зрение, слух, осязание и др.). Познание окружающей действительн ...
Индукция и дедукция в методах обучения физике
В методологии физики методы обучения можно разделить на две большие группы: эмпирические и теоретические. Результаты наблюдений и экспериментов подвергаются анализу на основе сравнения и ведут к эмпирическим обобщениям на основе умозаключений по индукции. Индуктивное умозаключение – такое умозаключ ...
Разработка игры
Первым этапом организации ролевой игры является теоретическая разработка, включающая в себя следующие пункты: Картина моделируемого мира; Правила игры; Командные и (или) индивидуальные вводные. От того, насколько продуман этот пакет данных, зависит ход игры. Картина моделируемого мира Здесь необход ...