pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организационно-педагогическое обеспечение экологического образования школьников в условиях Республики Алтай » Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая

Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая

Страница 5

Следующим этапом экспериментальной проверки влияния комплексного экологического образования на успешность обучения по традиционным программам общеобразовательных предметов было сравнение уровня усвоения учебного материала по химии учащимися одиннадцатых экспериментальных и контрольных классов в конце учебного года (по теме «Связь неорганических и органических веществ»), в тех же выборках через полтора года обучения. Учащиеся экспериментального класса, получали дополнительные знания по предмету через обучение по программе «Экология Горного Алтая»; а в контрольных классах преподавание данного учебного предмета проходило по традиционным методикам. В таблице. 9 приведены сравнительные результаты усвоения учащимися одиннадцатых классов учебного материала по теме «Связь неорганических и органических веществ» по четырем уровням (категориям).

Таблица 9. Сравнительные результаты усвоения учебного материала учащимися одиннадцатых классов.

Уровни

Выборки

первый

второй

третий

четвертый

N1 = 102

О11 = 18

О12 = 28

О13 = 39

О14 = 17

N1 = 112

О21 = 37

О22 = 39

О23 = 28

О24 = 8

Где: О11, О12, О13, О14 — число учащихся экспериментальных групп, усвоивших учебный материал на соответствующем уровне;

О21, О22, О23, О24 — число учащихся контрольных групп усвоивших учебный материал на соответствующем уровне.

Обработку полученных экспериментальных данных провели по вышеприведенной формуле. Получили:

Тнабл. > Ткритич. (12,98>7,815),

Таким образом, результаты обучения школьников в экспериментальной группе значительно отличаются от результатов в контрольной группе, доказывая достаточно высокую эффективность влияния всей Системы в целом на повышение качества обучения и уровня интеллектуального развития учащихся.

IV. Четвертая серия экспериментов была проведена по выявлению эффективности наиболее действенных форм и методов организационно-педагогического обеспечения экологического образования по направлениям:

— эффективность включения учащихся в опытно-экспериментальную работу («теоретики»);

— эффективность вовлечения школьников в практическую деятельность экологической направленности («практики»).

А. Исследование влияния участия школьников в экспериментальной деятельности на качество их знаний.

Ряду школьников экспериментальных групп была предоставлена возможность заниматься экологическими исследованиями в рамках по практическим методикам, входящим в учебно-методический комплект к программе «Экология Горного Алтая» на базе Республиканского эколого-биологического центра учащихся. Данной деятельностью ребята занимались исключительно по своим интересам и склонностям в период обучения с 9 по 11 класс. С 1997 по 1999 год автором был проведен пролонгированный мониторинг динамики качества знаний по предметам естественно-математического цикла среди выборки учащихся, занимающихся опытно-экспериментальной работой (условно «теоретики»), по сравнению с экспериментальной и контрольной выборками. Результаты исследования представлены в таблице 10.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Еще по теме:

Исследование работ, посвященных становлению российской системы образования
Контент-анализ был проведен по журналу Almamater за 2002-2005 годы. Нами было проанализировано 5 статей различных авторов, посвященным российской системе образования. Практика и результаты специальных исследований позволяют утверждать, что попытки решения проблемы совершенствования подготовки специ ...

Сущность игры как психологического явления
Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправл ...

Цели и типы занятий производственного обучения
В ходе обучения реализуются многие цели, главная из которых – передача опыта от одного поколения к другому. Наиболее важная цель обучения в УО ССО - формирование личности специалиста, обладающей теми нравственными и профессиональными качествами, которые позволяют в дальнейшем развивать свою професс ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru