Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая

Следующим этапом экспериментальной проверки влияния комплексного экологического образования на успешность обучения по традиционным программам общеобразовательных предметов было сравнение уровня усвоения учебного материала по химии учащимися одиннадцатых экспериментальных и контрольных классов в конце учебного года (по теме «Связь неорганических и органических веществ»), в тех же выборках через полтора года обучения. Учащиеся экспериментального класса, получали дополнительные знания по предмету через обучение по программе «Экология Горного Алтая»; а в контрольных классах преподавание данного учебного предмета проходило по традиционным методикам. В таблице. 9 приведены сравнительные результаты усвоения учащимися одиннадцатых классов учебного материала по теме «Связь неорганических и органических веществ» по четырем уровням (категориям).

Таблица 9. Сравнительные результаты усвоения учебного материала учащимися одиннадцатых классов.

Где: О11, О12, О13, О14 — число учащихся экспериментальных групп, усвоивших учебный материал на соответствующем уровне;

О21, О22, О23, О24 — число учащихся контрольных групп усвоивших учебный материал на соответствующем уровне.

Обработку полученных экспериментальных данных провели по вышеприведенной формуле. Получили:

Тнабл. > Ткритич. (12,98>7,815),

Таким образом, результаты обучения школьников в экспериментальной группе значительно отличаются от результатов в контрольной группе, доказывая достаточно высокую эффективность влияния всей Системы в целом на повышение качества обучения и уровня интеллектуального развития учащихся.

IV. Четвертая серия экспериментов была проведена по выявлению эффективности наиболее действенных форм и методов организационно-педагогического обеспечения экологического образования по направлениям:

— эффективность включения учащихся в опытно-экспериментальную работу («теоретики»);

— эффективность вовлечения школьников в практическую деятельность экологической направленности («практики»).

А. Исследование влияния участия школьников в экспериментальной деятельности на качество их знаний.

Ряду школьников экспериментальных групп была предоставлена возможность заниматься экологическими исследованиями в рамках по практическим методикам, входящим в учебно-методический комплект к программе «Экология Горного Алтая» на базе Республиканского эколого-биологического центра учащихся. Данной деятельностью ребята занимались исключительно по своим интересам и склонностям в период обучения с 9 по 11 класс. С 1997 по 1999 год автором был проведен пролонгированный мониторинг динамики качества знаний по предметам естественно-математического цикла среди выборки учащихся, занимающихся опытно-экспериментальной работой (условно «теоретики»), по сравнению с экспериментальной и контрольной выборками. Результаты исследования представлены в таблице 10.

Еще по теме:

Формирование у детей дошкольного возраста динамических представлений о росте и развитии живых существ
Дошкольное детство - период первоначального познания природы во всех ее проявлениях. Окружающая природа (неживая, животный и растительный мир) воздействует на эмоциональную и интеллектуальную сферы ребенка не только своеобразием и красотой явлений. Важной стороной в познавательном отношении являетс ...

Основные черты системы высшего образования
Система образования в Германии представляет собой классическую трехстепенную структуру, состоящую из: начальной школы; средней школы; высшей школы. На всех уровнях этой структуры представлены как государственные, так и частные образовательные учреждения, хотя количество последних незначительно. Гер ...

Основные направления профилактической работы социального педагога с детьми по предупреждению правонарушений
Профилактическая работа социального педагога осуществляется по таким направлениям: Изучение и выявление причин дезадаптации детей и подростков. Предупреждение развития асоциальной, криминальной и патологической направленности личности. Организация специальной психологически и педагогически выверенн ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты