Информация о педагогике и образовании » Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

Проблема нравственного становления личности была нами выбрана не случайно, она существует очень давно и в этой области сделано немало открытий. Актуальность данной проблемы заключается в том, что в настоящее время, люди стремятся создать правовое общество с высокой культурой отношений между людьми, которые будут определяться социальной справедливостью, совестью и дисциплинированностью. Такое общество обуславливает необходимость нравственной воспитанности каждого. Большое значение в нравственном развитии личности имеет ее собственное отношение к совершаемым действиям и поступкам, к соблюдению установленных в обществе моральных требований. Надо, чтобы сама личность стремилась быть нравственной, чтобы она соблюдала моральные нормы и правила в силу собственного внутреннего влечения и глубокого понимания их необходимости.

Игры-драматизации способствуют социально-нравственному и эмоциональному развитию дошкольника, развитию его познавательной активности, творческих способностей и воображения - познавательного, влияющего на становление логико-символической функции сознания, и аффективного, способствующего пониманию ребенком смыслов человеческих отношений, адекватному эмоциональному реагированию, формированию таких высших социальных чувств, как эмпатия, сочувствие, сопереживание, отзывчивости. В тесной связи с развитием творческих способностей у детей развиваются и остальные психические процессы: восприятие, мышление, внимание, память и др.

Поскольку проблема формирования нравственных ценностей является актуальной, она была выбрана нами для более глубокого изучения, определена цель исследования

: рассмотреть эффективность игр-драматизаций в воспитании нравственных ценностей у старших дошкольников. Во время работы над темой были определены следующие параметры исследования:

Объект

исследования: процесс формирования нравственных ценностей у старших дошкольников.

Предмет

исследования: игры- драматизации как средство формирования нравственных ценностей.

Задачи

исследования:

1) на основе изучения научной литературы определить понятие «нравственных ценностей» и рассмотреть особенности их воспитания у детей старшего дошкольного возраста;

2) изучить возможности игр – драматизации в формировании нравственных ценностей;

3) проанализировать содержание игр-драматизаций в современных образовательных программах и доказать их значение в формировании нравственных ценностей;

4) изучить представления детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах;

5) провести опытную работу по формированию нравственных ценностей средством игр-драматизаций и проанализировать её результаты.

Гипотеза:

Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста будет осуществляться эффективнее, если:

1) включать игры-драматизации в целостный педагогический процесс;

2) игры-драматизации будут разыгрываться по художественным произведениям, сюжет которых помогает дошкольникам усвоить нравственные ценности;

3) игры-драматизации будут наполняться творческой деятельностью, включающей в себя проявление нравственных ценностей: доброты, отзывчивости, сочувствия, сопереживания, смелости, честности и др.

Методы исследования:

• теоретический анализ литературы;

• педагогический эксперимент;

• наблюдение;

• беседа;

• математическая обработка материала.

Теоретической основой исследования по проблеме нравственных ценностей являются труды И.Ф. Исаева, П.Г. Саморуковой, С.А. Козловой, Л. Волобуевой, Е. Авиловой, В.С. Мухиной, Р.С. Буре. Вопросами влияния игр – драматизации на формирование нравственных ценностей занимались А.П. Усова, Р.И. Жуковская, З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, Л.В. Артемова, Н.С. Карпинская, Л.П. Стрелкова, З. Колесникова, А.И. Матусик.

Еще по теме:

Анализ программ: раздел «Количество и счёт»
Формирование количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста предусматривается во всех программах для ДОУ. Одна из них – комплексная программа М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду». Авторы программы основывались на важнейшем ...

Ролевые игры. Ролевые игры как вид дидактической игры. Общий обзор
Классификацию ролевых игр можно провести по различным признакам, связанным с созданием и проведением игр. Игры делятся на классы в зависимости от способа их создания и места проведения, по уровням сложности и по временному и целевому признаку. В общем, все игры так или иначе решают своим воздействи ...

Инструкция по технике безопасности для работы на универсальных специальных швейных машин
К работе допускаются лица, прошедшие инструктаж по технике безопасности. I. До начала работы. 1. Проверьте свое рабочее место, подготовьте его, так, чтобы работать было удобно и безопасно. 2. Убедитесь, что все в порядке и преступайте к работе II. Во время работы. 3. Не отвлекайтесь и не отвлекайте ...

Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

Категории