Информация о педагогике и образовании » Обучение лексическому аспекту на основе использования мультимедийных технологий » Дидактический потенциал мультимедийных технологий для обучения лексике

Дидактический потенциал мультимедийных технологий для обучения лексике

Страница 4

Для обучения лексике в мультимедийном комплексе используются универсальные методы преподавания иностранных языков: а) показ; б) объяснение (выделение ориентиров или организация их поиска самими обучающимися); в) организация тренировки; г) организация применения.

В информационном блоке производится объяснение лексики и показ ее функционирования в речи. Словарные статьи электронного словаря по каждой теме содержат информацию обо всех значениях слова (для семантизации лексики используется перевод на русский язык, толкование на иностранном языке, иллюстрируемое примерами), грамматические формы, краткую историю слова, распространенные словосочетания с изучаемым словом, примеры сложных слов, синонимы для каждого из значений слова. Презентация словосочетаний содержит лексический материал, предлагаемый в учебнике для продуктивного усвоения по изучаемой теме. Объяснение значений слов и словосочетаний осуществляется с помощью демонстрационного текста. Он иллюстрирует применение изучаемых слов и словосочетаний, а также содержит систему ссылок на словарные статьи. При необходимости преподаватель может добавить дополнительный комментарий к тексту. Работа с текстом предусматривает выполнение теста, направленного на проверку понимания его содержания (определить верность суждения).

Тренировочный и контролирующий блоки содержат систему упражнений, нацеленных на отработку лексического материала, его контроль, а также на самостоятельное исправление ошибок (самокоррекцию). В данных блоках реализуются методы организации тренировки и применения. Система лексически направленных упражнений основана на приемах семантической стратегии обучения лексике. Учебные стратегии являются важным компонентом системы обучения иностранным языкам. Они направлены на ускорение процесса обучения с учетом его особенностей и структуры, призваны сделать этот процесс более легким, интересным, в целом - более эффективным и результативным.

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Проектирование социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков
В современном словаре педагога все чаще используются термины проект, проектирование, проектное знание, проектный метод, проектная деятельность, что является не столько данью увлечения инновационными процессами, сколько актуальной потребностью практики образования. В ряду профессиональных компетенци ...

Особенность технологии
Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. Критическое мышление есть мышление самостоятельное, которое начинается с постановки вопросов, ...

Жизнь и творчество Юрия Кузнецова
Кузнецов Юрий Поликарпович (1941-2003гг.), русский поэт. Родился 11 февраля 1941г. в станице Ленинградская Краснодарского края. Отец — кадровый военный, мать — школьная учительница. После того, как в 1941г. отец Кузнецова ушел на фронт, семья отправилась на его родину в село Александровское на Став ...

Дидактический потенциал мультимедийных технологий для обучения лексике

Категории