pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Использование педагогики сотрудничества на занятиях по дисциплине "Статистика" » Педагогика сотрудничества: сущность, основные положения, способы реализации

Педагогика сотрудничества: сущность, основные положения, способы реализации

Страница 3

- Поощрять у учащихся собственное мнение.

- Учащиеся с помощью заданий формируют и выражают собственное мнение слушать других, делать выводы, а это демократический способ мышления.

Подготовка к работе в группах.

Основы сотрудничества: обязанности членов группы: а) каждый должен слушать своих товарищей, б) каждый должен принимать участие в работе, в) каждый должен просить о помощи, когда она ему нужна, г) каждый должен оказать помощь, если его об этом попросят. Как разделить учащихся на группы: а) самая лучшая группа из 4-5 человек, б) пары хороши для упражнений, требующих достижения взаимопонимания, в) состав группы должен быть неоднородным (разный уровень развития, пол и т.д.), г) учащихся в группы распределяет преподаватель. Учащиеся могут выбрать группы на основе своей заинтересованности, е) если в группе конфликт, надо дать детям самим найти решение.

Важным моментом педагогики сотрудничества является кооперативное обучение.

Основными элементами кооперативного обучения можно назвать:

1. Положительная взаимосвязь: а) определяется общая цель - научить каждого в отдельности, а также всех вместе; б) распределить роли в каждой группе - подводящие итоги, ободряющий, а также поддерживающий каждого в процессе обучения, развивающей идеи.

2. Парное взаимообучение: а) учащиеся помогают и поддерживают друг друга в стремлении учиться, б) учитель организует пары таким образом, чтобы учащиеся сидели рядом и могли обсудить каждый аспект задания.

3. Индивидуальная ответственность: а) учитель постоянно следит за уровнем знаний каждого, б) учитель может индивидуально проверить каждого ученика или выбрать одного члена группы для тестирования.

4. Умение сотрудничать друг с другом или с небольшой группой:

Оно включает в себя:

- умение лидировать,

- умение принимать решения,

- умение разрешать конфликты.

5. Групповое обсуждение: а) каждая группа должна описать действия каждого учащегося, которые помогли всем вместе добиться успеха, б) подведение итогов, в) преподаватель постоянно наблюдает за работой групп и рассказывает группам и всем учащимся о результатах совместного обучения.

Древнегреческий философ Эпикур сказал: "При дискуссии больше выигрывает побежденный в том отношении, что он умножает свои знания".

Страницы: 1 2 3 

Еще по теме:

Игра как средство развития коммуникативной культуры у детей дошкольного возраста
Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Игра становится для них своеобразной формой общественной жизни. Поэтому проблему формирования детских взаимоотношений невозможно рассматривать вне организации содержательной игровой деятельности, которая прививает навыки эффективного общения, развивает ч ...

Игры и упражнения по профилактике дисграфии у детей с ОНР
1. Предупреждение ошибок письма на уровни буквы Выкладывание букв из палочек с фиксированием внимания на том, в какую сторону направлена буква, где расположены ее элементы, и в каком количестве. Определение букв, написанных на карточках, где представлены как правильные, так и ложные (зеркальные) бу ...

Подготовка мастера производственного обучения к занятиям
Подготовка мастера к занятиям начинается задолго до того, как он получает группу. Для подготовительного периода обучения нужно подготовить альбомы различных видов стежков, швов и некоторых узлов деталей, раздаточный материал для учащихся. Мастера производственного обучения под руководством старшего ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru