pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Игра в процессе обучения на уроках » Завершение игры и выход из нее

Завершение игры и выход из нее

Страница 1

Подготовка игроков к завершению игры.

Завершение игры.

Праздничный общий сбор.

Завершение игры является немаловажным этапом, особенно с психоло-

гической точки зрения. При разработке игры необходимо хотя бы приблизительно рассчитать ее продолжительность. Это поможет и ведущим, и игрокам правильнее планировать свои действия.

Ни в коем случае нельзя резко заканчивать игру. Это может привести, как минимум, к неудовлетворенности игроков. Завершение игры должно быть логичным. В играх типа «Нон-стоп», момент окончания игры должен быть интересен для начала следующей «серии».

Поэтому, если становится понятно, что игра близится к завершению, ведущие должны оповестить об этом игроков. Это позволит участникам игры спланировать и довести до логического конца свои действия.

В идеале, завершение игры должно служить и выходом из нее. Чтобы все игроки осознали это и не переносили игровые действия в жизнь.

Если есть такая возможность, в качестве последнего аккорда игры, или после ее завершения, желательно собрать вместе всех участников и устроить праздник. Таким праздником может послужить и общее застолье с воспоминанием о недавних событиях, и театрализованные сцены, завершающие игру, и награждение лучших игроков или команд. Это поможет всем забыть взаимные обиды и вспомнить, что все игроки – обычные люди, независимо от того, какую роль они играли.

Последним этапом ролевой игры является ее анализ. Желательно, чтобы в нем приняли участие все игроки и ведущие, так как в этом случае анализ получается наиболее полным. Если это невозможно, ведущие должны сами детально проанализировать все этапы организации и проведения игры, учесть все удачи и неудачи, разобраться в их причинах.

Лучше всего проводить полный анализ спустя некоторое время после окончания игры, когда улягутся эмоции. Но начать его можно уже во время завершающего праздника.

Ведущие должны рассказать игрокам о своем первоначальном замысле, объяснить те или иные действия, предпринятые организаторами и ведущими, дать свою оценку прошедшей игры.

Игроки, в свою очередь, должны проанализировать ход игры в целом и свои действия в ней, а также организацию игры.

После этого можно детально проработать ключевые моменты игры, найти ответ на вопрос : «Почему возникла та или иная ситуация, к чему она привела?». Вот тут как раз важно получить информацию от возможно большего количества игроков, чтобы воссоздать как можно более полную картину. Если ведущие обладают достаточным опытом, они должны аргументировано объяснить объективные причины возникновения той или иной ситуации.

Все это способствует накоплению опыта у игроков и повышению уровня культуры игры в целом. Даже если игра, по общему мнению. Не удалась, нельзя допустить, чтобы анализ ее свелся к разбору взаимных обид или просто к критике действий ведущих. Необходим спокойный и детальный разбор организации и проведения игры, с учетом всех факторов.

Кроме устного анализа желательно провести анкетирование игроков по следующим вопросам:

Насколько полно и понятно была разработана картина мира?

Насколько полно вы прочувствовали свою роль?

Что выбивало вас из игрового образа?

Смогли бы вы воплотить свои игровые планы, и если нет, то что этому помешало?

Какие игровые моменты вам больше всего понравились?

Какие неудачи и ошибки были допущены ведущими при проведении игры?

Кто из игроков, с вашей точки зрения, лучше всех сыграл свою роль?

Каково ваше мнение о технической стороне организации игры?

Что вы хотели бы пожелать организаторам игры на будущее?

Для того, чтобы создать ролевую игру, нужно иметь представление о 6 различных предметах, которые в комплексе представляют собой игру.

Это следующие предметы:

Ролевое моделирование.

алгоритм ролевой игры.

Деятельный фон ролевой игры.

Этика мастера игры.

Домиговые формы.

Стандарты правил и использование их в игре.

Первые два блока являются фундаментом игры. Они обеспечивают

динамику и интерес участников.

Ролевое моделирование.

Эмоциональный эффект ролевой игры строится на своего рода открытиях, которое совершает человек, участвуя в игре. Для объяснения этого понятия представим себе ситуацию: человек приезжает на Р.И. с определенным чувственным опытом, то есть помнит какие-то свои чувства и ощущения, которые он испытал в своей жизни . В процессе игры человек попадает в нестандартную ситуацию, которая не запечатлена в его чувственном опыте, и так как она для него нова, она является своего рода открытием для него. Открытия могут быть самыми разнообразными. Например: ощущение тяжести доспехов, и переживания в момент использования магического предмета и восхищение стоящим на холме замком и т.д. Через некоторое время, когда участник пройдет 2-3 игры его чувственный опыт расширится на столько, что многие ощущения, которые в начале казались для него новыми теперь уже таковыми не являются, поэтому, если мастера не будут вкладывать новые идеи, а именно на них строятся открытия, к игре интерес к Р.И., как к погружению в другой мир упадет, правда возможен вариант, когда игра не несущая в себе ничего нового, но проводимая с достаточной периодичностью превращается в своего рода спортивное состязание, с известными правилами. Которые необходимо соблюдать для того чтобы победить.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Структура курса физики в средней школе. Принцип цикличности в учебном познании
Необходимость начинать изучение физики в 6–8 определяется следующими задачами: подготовка к изучению физики в старших классах и к изучению других предметов; создание определенных интеллектуальных умений и навыков, требование политехнического образования, профессиональной ориентации, удовлетворение ...

Определение уровня сенсорного развития детей
С целью подтверждения гипотезы нами был проведён педагогический эксперимент, в котором приняло участие 20 детей 2-3 лет. Они были поделены на две группы: экспериментальную и контрольную (по 10 человек в каждой). Исследование проводилось на базе МДОБУ д/с "Фантазия". Суть его заключалась в ...

Понятие сенсорного воспитания и характеристика сенсорных процессов
Познание окружающего мира происходит с помощью таких процессов, как ощущение и восприятие. Ощущение - начальный источник всех знаний о мире. При помощи ощущений мы познаём величину, форму, цвет, плотность, запах, вкус, улавливаем различные звуки, постигаем движение и пространство. Именно ощущения д ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru