pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Методические аспекты использования дидактических игр при обучении математике учащихся профессиональных училищ » Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ

Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ

Страница 10

Урок ролевая игра

Специфика ролевой игры, в отличие от деловой, характеризуется более ограниченным набором структурных компонентов, основу которых составляют целенаправленные действия учащихся в моделируемой жизненной ситуации в соответствии с сюжетом игры и распределенными ролями. Цель ролевых игр — сформировать определенные навыки и умения учащихся в их активном творческом процессе.

Уроки-ролевые игры можно разделить по мере возрастания их сложности на три группы:

имитационные, направленные на имитацию определенного профессионального действия;

ситуационные, связанные с решением какой-либо узкой конкретной проблемы — игровой ситуации;

условные, посвященные разрешению, например, учебных или производственных конфликтов и т. д.

Формы проведения ролевых игр могут быть самыми разными: это и воображаемые путешествия, и дискуссии на основе распределения ролей, и пресс-конференции, и уроки-суды, и уроки-аукционы и т. д.

Методика разработки и проведения ролевых игр предусматривает включение в полной мере или частично следующих этапов: подготовительного, игрового, заключительного и этапа анализа результатов игры.

На подготовительном этапе решаются вопросы как организационные, так и связанные с предварительным изучением содержательного материала игры. Организационные вопросы: распределение ролей; выбор жюри или экспертной группы; формирование игровых групп; ознакомление с обязанностями. Предваряющие: знакомство с темой, проблемой; ознакомление с инструкциями, заданиями; сбор материала; анализ материала; подготовка сообщения; изготовление наглядных пособий; консультации.

Игровой этап характеризуется включением в проблему и осознанием проблемной ситуации в группах и между группами. Внутригрупповой аспект: индивидуальное понимание проблемы; дискуссия в группе, выявление позиций; принятие решения; подготовка сообщения. Межгрупповой: заслушивание сообщений групп, оценка решения.

На заключительном этапе вырабатываются решения по проблеме, заслушивается сообщение экспертной группы, выбирается наиболее удачное решение.

При анализе результатов ролевой игры определяется степень активности участников, уровень знаний и умений, вырабатываются рекомендации по совершенствованию игры.

В качестве примера приведем урок-аукцион по теме «Исследование тригонометрической функции» (1курс, алгебра и начала анализа к учебнику А.Н. Колмагорова).

Продажа имения графини функции

Цель: проверить знания и умения учащихся по исследованию тригонометрических функций.

Подготовительный этап.

Примерно за две недели до урока распределяются роли (графиня, придворные, музыканты) и обязанности (ответственный за музыку, редколлегия, ответственный за костюмы и ответственный за оформление кабинета). Желательно, чтобы актерами были сами ученики, а можно привлечь учителей. За несколько дней до урока-аукциона учащимся задается задание: повторить все свойства тригонометрических функций.

Игровой этап

Урок проходит в аудитории средних размеров. Стены украшают различные плакаты, отражающие свойства функции.

В кресле сидит величавая графиня (владелица продаваемого поместья). Около нее расположились придворные, музыканты. Вид их интересен: некоторые из них полураздеты, одежда не по плечу. Но, тем не менее, они стараются держаться в «форме», всегда готовы исполнить любые капризы и прихоти графини.

Звучит музыка. Появляется ведущий (преподаватель) распродажи. Убедившись, что все готовы к уроку, он обращается к графине.

Ведущий. Начинаем? (Графиня, оглядев кабинет и как бы собравшись с мыслями, утвердительно кивает головой.) Начинаем! Дамы и господа! Леди и джентльмены! Сегодня у нас аукцион. С молотка пойдет имение графини Функции «Высокие горы, глубокие каньоны. Покупка акций требует от вас профессионального мастерства и глубоких математических познаний, находчивости, остроумия. Наша графиня - большая оригиналка. У каждой акции своя «изюминка», «интегралинка», в целом - «пределинка». Для всех присутствующих небольшая справка — условия, при которых вы можете принять участие в аукционе (плакат «Справка»).

Надо отгадать, что продается. Тот, кто отгадает, получает акцию синего цвета.

Надо назвать свою цену, то есть найти ответ. Решивший назвать цену (давший правильный ответ), получает одну акцию красного цвета, причем одна акция красного цвета равна трем акциям синего цвета.

На обдумывание цены отводится определенное время (1 — 5 мин).

Набравший наибольшее количество акций становится председателем акционерного общества.

Ведущий:

Продается географическая карта (рис. 1).

Рис 1 Административная карта

Что продается? (Один из учеников дает ответ. Если произнесен неправильный ответ, то ведущий говорит: «Кто больше?» Услышав верный ответ, произносит: «Продано», и отвечающему дается красная или синяя акции. Если не прозвучит правильный ответ, то акция остается у графини.)

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Еще по теме:

Региональная специфика экологического образования
Имея общие принципы, задачи, содержание экологического образования в различных регионах страны, под влиянием разного рода условий приобретает свои особенности. В Горном Алтае они определяются: природно-климатической, культурно-исторической, социально-экономической спецификой региона. Природно-клима ...

Роль познавательного интереса в учебном процессе
Познавательный интерес можно определить как эмоционально-познавательное отношение (возникающее из эмоционально-познавательного переживания) к предмету или к непосредственно мотивированной деятельности, отношение, преходящее при благоприятных условиях в эмоционально-познавательную направленность лич ...

Характеристики педагогических технологий
Еще А. Макаренко называл педагогический процесс особым образом организованным "педагогическим производством", ставил проблемы разработки "педагогической техники". Он отмечал: "Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логик ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru