Информация о педагогике и образовании » Практика модернизации образования в Российской Федерации и Дагестане » ЕГЭ как обязательная форма итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении

ЕГЭ как обязательная форма итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении

Страница 6

создание системы аналитической и статистической отчетности с целью повышения оперативности формирования и точности аналитических и статистических данных о проведении и результатах ЕГЭ.

Предлагается также разработать и внедрить специальное программное обеспечение системы региональной и федеральной отчетности, которая будет учитывать требования к отчетности и поддерживать возможность импорта/экспорта данных в стандартные файлы.

В подавляющем большинстве субъектов Российской Федерации передача персональных данных ЕГЭ осуществляется по открытым интернет-каналам. В связи с этим возникает необходимость разработки типовых регламентов, решений, подготовки методических рекомендаций по реализации мер информационной безопасности в субъектах Российской Федерации.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений организуется муниципальными, территориальными, окружными экзаменационными комиссиями.

Иными словами, вместо существующей внутришкольной системы проверки апробируется организуемая муниципальными, окружными или территориальными экзаменационными комиссиями форма государственной (итоговой) аттестации.

К моменту проведения апробации были внесены изменения и дополнения в Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и Х1(ХП) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобразования России от 21.01.03 № 135), которыми, в частности, предусмотрено, что «местные (муниципальные) органы управления образованием могут создавать экзаменационные комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по предметам профильного обучения в классах на третьей ступени общего образования».

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Спорные вопросы в организации полового воспитания в школе
В настоящее время многие психологи считают, что детям полезно обучаться и по внесемейным программам полового воспитания, который не заменяют, а дополняют домашние уроки. Это обусловлено следующими причинами: 1. Некоторые родители или дети, сталкиваясь в семейной или общественной жизни с темой или с ...

Теоретические основы обучения лексическому аспекту речи
Слово - наименьшее значение языка, которое служит имеет план содержания и план выражения. Выражаемое им понятие как ряд общих параметров, который отличает один объект от других. При обучении необходимо учитывать: имеет слово прямое или переносное значение, конкретное или абстрактное. План выражения ...

Периодизация развития речи у детей
Речь не является врождённой способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребёнка. Для нормального становления речи необходимо, чтобы кора головного мозга достигла определённой зрелости; были бы развиты слух, зрение, осязание, обоняние; развиты психические процессы: внимание ...

ЕГЭ как обязательная форма итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении

Категории