Информация о педагогике и образовании » Использование изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией » Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой моторики

Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой моторики

Страница 4

При обследовании и в процессе наблюдений учитываются: общий вид ребенка, осанка, отношение к речевой инструкции, активность, ориентировка в пространстве, координация слова с движением, наличие патологических и сопутствующих речи движений, состояние мышечного тонуса, признаки утомляемости, темп движений, упражняемость в моторных навыках. На занятиях ребята часто отвлекались, быстро утомлялись. Для них было трудным сосредоточить свое внимание. Вследствие этого нами была поставлена задача составить систему коррекционной работы с детьми, чтобы улучшить состояние речевой функции и снизить количество речевых нарушений, также развить мелкую моторику детей.

При проведении экспериментального исследования нами были получены следующие данные:

Даша К.

Пробы Хэда выполняет правильно, но несколько замедленно.

Оптико-кинестетическая организация движений недостаточно сформирована: наблюдаются затруднения при выполнении некоторых проб на праксис позы, особенно упражнение на вытягивание 2 и 5 пальцев.

Отмечаются неточности при выполнении упражнений на динамическую организацию движений при необходимости одновременного движения пальцев правой и левой руки.

Действия с предметами выполнены четко, быстро и без ошибок.

Ярослав З. Пробы Хэда выполняет правильно, но с замедлением.

Пробы на оптико-кинестетическую организацию движений выполняет с затруднениями, замедленно.

Отмечаются трудности и при выполнении упражнений на динамическую организацию движений, при необходимости одновременного движения пальцев правой и левой руки.

Действия с предметами выполнены частично. Задание по складыванию спичек вызвало затруднения в переключении действий. Также затруднения возникли при нанизывании бусин.

Арина Б.

Пробы Хэда выполняет правильно, быстро и четко.

Пробы на оптико-кинестетическую организацию движений старается выполнить быстро, но невнимательно, торопится. С заданием по вытягиванию пальцев не справилась.

Отмечаются трудности при выполнении упражнений на динамическую организацию движений, при необходимости одновременного движения пальцев правой и левой руки, «путается» в пальцах из-за торопливости, старания выполнить задание быстрее всех.

Действия с предметами выполнены без особых затруднений. Наблюдаются отдельные недочеты, неловкость.

Олег М.

Пробы Хэда выполнить не смог. Показывает все на себе, а перенести на другого человека не может.

Пробы на оптико-кинестетическую организацию движений выполняет с затруднениями, замедленно, нечетко.

Упражнения на динамическую организацию движений, а также действия с предметами выполнены в медленном, напряженном темпе, напряженными пальцами, не в полном объеме.

Наташа Ч.

Пробы Хэда выполняет замедленно, с напряжением, страхом ошибки.

Пробы на оптико-кинестетическую организацию движений выполняет с затруднениями, замедленно.

При выполнении упражнений на динамическую организацию движений трудностей немного меньше. Особенно вызвало эмоциональный отклик и подъем упражнение «игра на рояле».

Действия с предметами выполнила без особых затруднений. Отмечается общая неловкость, напряженность движений.

Кристина Т.

Пробы Хэда выполняет напряженно, с ошибками.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Структура курса физики в средней школе. Принцип цикличности в учебном познании
Необходимость начинать изучение физики в 6–8 определяется следующими задачами: подготовка к изучению физики в старших классах и к изучению других предметов; создание определенных интеллектуальных умений и навыков, требование политехнического образования, профессиональной ориентации, удовлетворение ...

Проектирование социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков
В современном словаре педагога все чаще используются термины проект, проектирование, проектное знание, проектный метод, проектная деятельность, что является не столько данью увлечения инновационными процессами, сколько актуальной потребностью практики образования. В ряду профессиональных компетенци ...

Работа над библиографическим аппаратом
Библиографический список помещается после заключения и содержит библиографические описания использованных источников, сделанные с учетом стандартов, определяющих способы сокращения слов и словосочетаний. Правила библиографического описания документов регламентированы следующими ГОСТами: 7.1 – 84 «Б ...

Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой моторики

Категории