pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка » Лингвистические основы изучения синтаксиса русского языка

Лингвистические основы изучения синтаксиса русского языка

Страница 2

Предложение как единица речи – необходимый минимум для выражения мысли. Предложение как смысловая и структурно- грамматическая единица характеризуется тем, что выражает законченность. При помощи предложений сообщаются знания о предметах и явлениях действительности, дается оценка этим явлениям. Мысль, высказанная в форме предложения, может содержать утверждение (Прилетели певчие птицы) или отрицание (Осень еще не наступила). Текст и предложение называют коммуникативным уровнем синтаксиса. Слова и словосочетания, т.е. то, из чего слагаются предложения, представляют докоммуникативный уровень синтаксиса.

Любое предложение в русском языке в отличие от слова и словосочетания имеет два основных характерных признака, это: 1) интонация сообщения и 2) предикативность, т.е. соотнесенность высказываемого содержания и реальной действительности, утверждение или отрицание чего-либо по отношению к явлениям действительности. Наличие обоих этих признаков для предложения обязательно. Так как предложение – единица звучащая, то объединение слов в предложении и отделение одного предложения от другого в звучащем потоке речи оформляется с помощью интонации. С ее же помощью образуются различные виды предложений по цели: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Предложение имеет три аспекта характеристики:

формальная организация предложения (структурная схема со значением предикативности, парадигма предложения);

семантическая структура предложения;

коммуникативная организация предложения (функция предложения).

Структурная схема (или грамматическая основа предложения в школьной программе) – это «имеющий свою формальную организацию и своё языковое значение, синтаксический образец, по которой может быть построено отдельное нераспространенное (элементарное) предложение».

N 1 ←→ V f ←→ – предикативная связь

(имя…) (глагол финитный)

Весна пришла. Я учусь.

Формы слов, образующие структурную схему, называются компонентами структурной схемы и являются в предложении его предикативным центром (главные члены предложения).

Второстепенные члены предложения являются распространителями его структурной схемы. Второстепенные члены или поясняют один из главных членов предложения, образуя с ним словосочетание (висели перед крыльцом, висели неподвижно; ветви берёз, прозрачные ветви), или относятся к предикативному ядру в целом (в половине десятого). Второстепенный член предложения может быть также подчинен другому второстепенному члену (плакучих берёз).

Семантическая структура предложения – это его абстрактное языковое значение, представляющее собой отношение семантики компонентов, формируемых взаимным действием грамматического и лексического значения членов предложения.

Приспособление грамматической структуры предложения в результате включения в ту или иную речевую ситуацию к задачам коммуникации есть актуальное членение предложения, сущность которого заключается в следующем: на первое место ставится известное из предшествующего контекста или из ситуации, т.е. тема («данное»), на втором – другой компонент предложения, то, ради чего оно создается – рема («новое»). Актуальное членение предложения осуществляется в речи с помощью порядка слов и интонации. Обычно тема произносится с повышением тона и отделяется от ремы паузой: Даша и Коля / приехали сегодня в два часа дня – выделена рема. При прямом («объективном») порядке слов тема предшествует реме: В глубокой песчаной яме / светилось маленькое озеро.

В зависимости от положенного в основу классификации признака в русском языке различаются предложения:

по структуре – простые (состоящие из одной предикативной единицы) и сложные (состоящие из двух и более предикативных единиц);

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Моделирование системы организационно-педагогического обеспечения в условиях Горного Алтая
Анализ содержания и сущности организационно-педагогического обеспечения экологического образования показал, что одна из его из его задач состоит в том, чтобы все компоненты экологического образования (цели, содержание, средства, формы обучения, деятельность педагогов и учащихся) свести в единую цел ...

Организация физического практикума
Физический практикум более высокая ступень лабораторных занятий. Разные группы учащихся выполняют разные работы, по содержанию работы физического практикума более сложные, трудоемкие, требуют больше времени. Первое занятие практикума обязательно предваряется вводной беседой, в которой дается кратка ...

Типы контроля
В зависимости от того, кто осуществляет контроль за результатами деятельности учащихся, выделяют следующие три типа контроля: Внешний (осуществляется учителем над деятельностью ученика) Взаимный (осуществляется учеником над деятельностью товарища) Самоконтроль (осуществляется учеником над собственн ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru