Информация о педагогике и образовании » Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка » Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса

Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса

Страница 2

5. Марина выписала из предложения словосочетания. Проверь, нет ли в её работе ошибок. Если есть, подчеркни их и объясни, в чём они заключаются.

Тёмная туча медленно проплыла над горой и закрыла солнце.

туча (какая?) тёмная

проплыла и закрыла

проплыла (где?) над горой

закрыла (что?) солнце _

медленно (что сделала?) проплыла

Тема урока: «Словосочетание и предложение»

Планируемый результат: устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Задания базового уровня

Ниже даны словосочетания. Впиши вопросы от главного слова к зависимому.

сок ( ?) апельсиновый

лететь ( ?) на север

встретились ( ?) в театре

бежать ( ?) медленно

2. Выпиши из предложения пять словосочетаний, запиши вопросы от главного слова к зависимому.

Сильно греет в сосновом лесу яркое летнее солнце.

1) _

2) _

3) _

Задания повышенного уровня

3. Составь и запиши словосочетания по предложенным схемам.

едем (куда?) _

помощь (чья?)

слушаю (что?)

елей (каких?)

говорить (как?)

тропинка (какая?)

Тема урока: «Виды предложений по цели высказывания и интонации»

Планируемый результат: классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения.

Задания базового уровня

Ниже приведены три предложения, разделённые на две части. Восстанови эти предложения, для этого соедини линией начало предложения из левой колонки с нужным концом из правой колонки.

Предложения, в которых сообщается о каком-либо событии, факте, содержится какая-либо информация, называются

вопросительными предложениями.

Предложения, в которых выражается вопрос, называются

побудительными предложениями.

Предложения, в которых выражаются

Различные побуждения к совершению

действия: приказ, просьба, призыв, совет, называются

повествовательными предложениями.

2. Найди повествовательное предложение. Обведи номер ответа.

1) Согните лист бумаги по намеченным линиям.

2) На праздник ребята пришли очень нарядными.

3) Обязательно делайте по утрам зарядку.

4) Кто видел ковёр из листьев в осеннем лесу?

Задания повышенного уровня

3. Найди в тексте побудительное предложение и подчеркни его.

Самое лучшее в мире – смотреть, как рождается день! В небе вспыхнул первый луч солнца, и ночная тьма прячется в густой листве деревьев. Вершины гор улыбаются ласковой улыбкой. Море тоже приветствует солнце. Солнце поднимается всё выше. Просыпайтесь поскорее! Новый день так прекрасен!

4. Придумай и запиши по одному примеру каждого из трёх типов предложений по цели высказывания.

Повествовательное предложение:

Вопросительное предложение:

Побудительное предложение:

Тема урока: «Виды предложений по цели высказывания и интонации»

Планируемый результат: определять восклицательную, невосклицательную интонацию предложения.

Задания базового уровня

1. Поставь нужный знак в конце предложений.

Из травы выглядывали голубые незабудки

Пусть всегда будет солнце

Немедленно прекратите разговоры

Друг позвонил только поздним вечером

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Роль игры на уроках математики в процессе обучения учащихся ПУ
Дидактическая игра – это специально создаваемая или приспособленная для целей обучения игра. Дидактическая игра отличается от игры вообще прежде всего тем, что математическое содержание этой игры подчинено однозначно обозначенной цели и направлено на достижение конкретного результата (овладение и о ...

Роль дидактических игр в развитии младших школьников
В младшем школьном возрасте дети с удовольствием играют в дидактические игры (сюжетные, предметные, соревновательные). В них имеются следующие элементы деятельности: игровая задача, игровые мотивы, учебные решения задач. В результате учащиеся приобретают новые знания по содержанию игры. В отличие о ...

Значение игры в системе обучения
Как показывает опыт работы, необходимым условием эффективности развития художественного творчества детей является введение в структуру уроков изобразительного искусства отдельных игровых элементов и художественно-дидактических игр и использование элементов соревнования. Значение этого условия предо ...

Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса

Категории