Информация о педагогике и образовании » Содержание работы мастера производственного обучения » Перспективно - тематическое планирование

Перспективно - тематическое планирование

Мастер производственного обучения, готовясь к учебному году, должен заблаговременно разработать такую методику проведения уроков производственного обучения и план материально технического оснащения учебного процесса, чтобы добиться высокой эффективности овладения учащимися необходимыми знаниями, умениями и навыками. При составлении перспективно - тематического плана мастер опереться на программу производственного обучения и перечень учебных работ. Необходимо раскрыть цели изучения каждой темы учебной программы производственного обучения, а также согласовать с преподавателями специальных дисциплин для проведения контрольных и лабораторных работ, составление технологических процессов обработки, проведение экскурсий, встреч с передовиками и новаторами предприятий.

Одним из качественных показателей урока является внедрение передового производственного опыта. Поэтому, разрабатывая перспективно - тематический план, мастер должен предусматривать время на изучение передового опыта, изготовление необходимой оснастки, приспособлений для внедрения их на уроке.

Примерная структура перспективно - тематического планирования приводиться ниже.

1. Номера и наименование тем, подтем уроков программы.

2. Время, отведенное на изучение темы, подтемы, на инструктаж, упражнения и производственную деятельность.

3. Учебные цели темы, подтемы, урока.

4. Материально- техническое оснащение (наименование работ, учебных и производственных материалов, инструментов, приспособления)

5. Техническая документация и средства наглядности, чертежи, технологические карты, технические требования к работе

6. Межпредметные связи

7. Высокопроизводительные методы труда и передовой опыт

8. Домашнее задание

При планировании производственного обучения необходимо правильно намечать расстановку учащихся по рабочем местам.

Еще по теме:

Определение и ключевые направления профессионального консультирования
Профессиональное консультирование (от лат. рrofessio – род занятий, consultation – совещание) как один из видов деятельности психолога-практика представляет собой оказание помощи человеку в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учето ...

Методики диагностики познавательных способностей
1. Методика оценки динамических особенностей процесса запоминания (в ред. Д.Я. Райгородского) Инструкция: «Перед тобой десять слов. Внимательно прочти их и, закрыв глаза, произнеси все слова, что удалось запомнить. Повтори попытку шесть раз». Ряд слов: Кот, ручка, синий, плохо, яблоко, пол, слабый, ...

Требования к дидактической игре
Теория и практика игры включает в себя комплекс различных проблем и вопросов. Происхождение и сущность игры, ее структура и содержание, виды игр и их значение, методика руководства и многое другое служат предметом глубокого изучения психологов и педагогов. Игра- естественный для ребенка вид деятель ...

Перспективно - тематическое планирование

Категории