pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Использование развлекательных и познавательных игр на уроках английского языка в младших классах » Методики диагностики познавательных способностей

Методики диагностики познавательных способностей

Страница 2

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Good day, children! My name is . Sit down, please!

2. Учебная задача.

3.Ознакомление со страноведческим материалом.

- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в путешествие в Великобританию,

( Слайд 1) нашим друзьями Полли и Робину на Паровозике из Ромашково. Если вы заметили у каждого на парте лежат билеты. Это пропуск в вагон.

- Ребята, вы когда – нибудь слышали такую страну?

- Великобритания очень большая страна. В Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии входят:

Англия, где столицей является город Лондон (где живут Полли и Робин) эмблема - роза.

Уэльс – Кардифф – нарцисс.

Шотландия – Эдинбург – чертополох.

Северная Ирландия – Белфаст – трилистник.

Каждая из этих стран имеет свой символ или свою эмблему. Этими эмблемами являются цветы:

Роза

Нарцисс

Чертополох

Трилистник

( На доску вывешиваются карточки с названиями стран и эмблемы ( рисунки цветов) каждой страны.)

- На каком языку разговаривают люди, которые живут этих странах?

- Верно, и когда мы приедем, то мы тоже правильно должны произносить все звуки и слова.

Наш паровозик любит путешествовать с маленькими детьми, а во время путешествия любит веселиться, играть, петь различные песенки.

4. Фонетическая зарядка.

- Давайте поздороваемся с нашим паровозиком. А теперь отправляемся в путь!

( Слайд 2)

Паровозик бежит вперёд и поёт песенку ветра [f f f f f f f].

Ветер шелестит листочками, и паровозик запел песенку деревьев [h h h h h]

Колёса паровозика тоже поют песенку [ t d t d t d]

Паровозик задумался и запел романтическую песенку [m m m m]

Теперь паровозик видит летящих комариков [z z z z]

А теперь паровозик выпускает дым из трубы [ w w w w]

Молодцы!

5. Речевая разминка.

Ну, вот, мы с вами вспомнили, как правильно произносить анг. звуки, а теперь я проверю как вы знаете анг. буквы.

Игра: «Буквы в облаках».

Цель: контроль усвоения алфавита.

Ход игры: учитель показывает каждому из участников игры карточку с буквами английского алфавита. Выигрывает тот, кто правильно и без пауз называет все буквы.

Виноска-хмарка: Hh Kk

 Tt Ll Yy

В странах нам придётся знакомиться с людьми, они нам будут задавать различные вопросы. ( Слайд 3).

6.Знакомство с правилами чтения буквы Oo

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с буквой Oo. (Слайд 4)

- Скажите сколько типов слогов вы знаете в анг. яз.

- В открытом типе слого буква Oo , обозначает звук [ou] слова rose, nose.

- В закрытом типе слога буква Oo обозначает звук [o], слова dog, frog.

- Буква Oo очень дружелюбная, она часто ходит к своим подружкам, и когда она приходит к своей сестре Oo , то вместе они поют песенку [u] или [u:] book, foot.

7. Знакомство с новой лексикой.

- Что бы отправить в путешествие мы с вами должны взять необходимые вещи. Посмотрите, наш паровозик сделал остановку возле магазина одежды. Давайте зайдём и выберем себе необходимое. Посмотрите чем я упаковала свой чемодан.( Слайд 5,6,7,8)

Называю слова, дети повторяют.

8. Активизация слов по теме «Цвета».

А теперь давайте вспомним, как мы по - английски называем цвета:

( Если дети не называют сами, то использую стихи – договорки ).

- Очень чёрный негр Джек, чёрный по – английски black.

- Розовые розы падают на ринг, розовый красивый цвет по – английски pink.

Давайте попробуем сказать какого цвета моя одежда. Для этого нам понадобиться вспомнить сказку про слово – помощник is. ( Слайд 9)

- Что вы знаете про это слово. Верно, оно не переводится и является словом, которое связывает слова в предложении.

What colour is this shirt? – The shirt is white.

What colour is this T-shirt? – The T-shirt is brown.

9.Тренировка в употреблении речевого образца.

- А теперь вы попробуйте упаковать свои чемоданы. Детям предлагается взять импровизированный чемодан и упаковать его картинками одежды, которые развешаны на доске. Каждый по очереди выходит к доске, выбирает вещь и произносит фразу:

- I will pack jeans.

- I will pack the dress.

10. Развитие навыка чтения

- Open your books. Page 68, ex 7.

Read and translate.

11.Итог .

- Итак, ребята мы с вами упаковали наши чемоданы. Наше путешествие подходит к концу.

- Скажите, что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Что больше всего понравилось, а что нет?

- Какие названия стран вы запомнили. Какая эмблема у каждой страны?

В конце урока дети на своих билетах пишут несколько слов, свои впечатления об уроке. Что им понравилось больше всего, что не понравилось?

- The lesson is over. Good bye, children.( Слайд 10)

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Содержание, формы, методы и средства направленные на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека
Содержание развивающей функции обучения представляет собой развитие и формирование познавательных психических процессов и свойств личности; логических приемов, операций, суждений, умозаключений; познавательной активности, интереса, способностей. Реализация развивающей функции в процессе начального ...

Подготовка технических средств
В процессе подготовки к новому учебному году мастер производственного обучения должен предусматривать применение технических средств обучения, особенно средств самоконтроля и моделирования трудовой деятельности. Одним из таких средств являются тренажеры-устройства, которые дают возможность формиров ...

Проведение игры
Этот этап является наиболее интересным для участников и наиболее сложным для ведущих. Какой бы полной и всеобъемлющей не была картина моделируемого мира, как бы не были хороши правила и подготовка игроков – все равно, проведение игры требует от ведущих большого физического и интеллектуального напря ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru