Классификация кроссвордов по целям проверки знаний
По горизонтали:
1. Международный стандарт, определяющий правила хранения, обработки и передачи информации.
2. Наглядное изображения каталога файлов для быстрого перемещения по нему.
3. Ячейка памяти процессора для временного хранения и обработки одного числа.
4. Переменная цикла FOR.
5. Устройство вывода информации.
6. Наименьшая структурная единица таблицы.
7. Единица измерения информации.
8. Устройство для вывода информации на бумагу.
9. Принципы построения вычислительного устройства.
По вертикали:
1. Поименованная область на диске.
2. Основной элемент компьютера третьего и четвертого поколений.
3. Логическая схема с обратной связью, обеспечивающая два устойчивых состояния.
4. Особый подвижный знак в рабочей зоне окна программы, отмечающий точку ввода текстовой информации.
5. Гибкий носитель информации.
2) Кроссворд по теме "Работа в текстовом редакторе Microsoft Word"
|
1 |
2 | |||||||||||||||||||||||||
|
ф |
о |
р |
м |
а |
т |
и |
р |
о |
в |
а |
н |
и |
е | |||||||||||||
|
е | ||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
д |
4 | ||||||||||||||||||||||||
|
м |
а |
к |
р |
о |
к |
о |
м |
а |
н |
д |
а |
п | ||||||||||||||
|
6 |
к |
7 |
5 |
ш |
а |
б |
л |
о |
н | |||||||||||||||||
|
и |
н |
т |
е |
р |
в |
а |
л |
ш |
л | |||||||||||||||||
|
9 |
и |
р |
8 |
п |
о |
и |
с |
к | ||||||||||||||||||
|
в |
ы |
р |
а |
в |
н |
и |
в |
а |
н |
и |
е |
с |
11 | |||||||||||||
|
о |
ф |
13 |
10 |
в |
с |
т |
а |
в |
к |
а | ||||||||||||||||
|
в |
12 |
п |
у |
т |
ь |
ф |
ы | |||||||||||||||||||
|
16 |
а |
14к |
15 |
п |
р |
о |
с |
м |
о |
т |
р | |||||||||||||||
|
ц |
е |
н |
т |
р |
и |
р |
о |
в |
а |
н |
и |
е |
а |
е | ||||||||||||
|
и |
п |
г |
17 |
р |
а |
з |
м |
е |
р | |||||||||||||||||
|
е |
и |
19 |
м |
20 |
к | |||||||||||||||||||||
|
18 |
п |
е |
р |
е |
м |
е |
щ |
е |
н |
и |
е |
к |
21 |
з |
а |
м |
е |
н |
а | |||||||
|
22 |
о |
у |
23 |
н |
о | |||||||||||||||||||||
|
з |
в |
м |
т |
а |
б |
л |
и |
ц |
а | |||||||||||||||||
|
а |
24 |
о |
б |
р |
а |
м |
л |
е |
н |
и |
е |
о | ||||||||||||||
|
г |
27 |
н |
р |
н | ||||||||||||||||||||||
|
26 |
к |
о |
л |
о |
н |
т |
и |
т |
у |
л |
а |
к | ||||||||||||||
|
л |
т |
е |
29 |
ц |
28 |
а |
б |
з |
а |
ц | ||||||||||||||||
|
о |
с |
30 |
о |
т |
б |
и |
в |
к |
а | |||||||||||||||||
|
в |
т |
с |
к |
я | ||||||||||||||||||||||
|
31 |
д |
о |
к |
у |
м |
е |
н |
т |
н | |||||||||||||||||
|
к |
п |
и |
о | |||||||||||||||||||||||
|
л | ||||||||||||||||||||||||||
|
ь | ||||||||||||||||||||||||||
Еще по теме:
Организация педагогической деятельности по формированию звуковой культуры
речи
Для решения многих задач по формированию звуковой культуры речи ведущими являются фронтальные формы работы. В первую очередь к ним относятся речевые занятия. Чаще всего это еженедельная (1–2 раза в неделю) работа на речевых занятиях, занимающая от 2 до 10 мин. Один раз в месяц можно проводить компл ...
Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях
Современная наука трактует педагогические задачи в развитии творческих способностей очень широко (развитие интеллектуальных качеств, нравственных, эстетических качеств, развитие научного мировоззрения, развитие коммуникативных способностей и пр.) и их решение остается недостаточно разработанным. Не ...
История развития деловых игр
Исходным моментом развития всех игр, которые можно рассматривать как модель сотрудничества и конфликта, является ролевая игра. Дальнейшее их развитие, возникновение спортивных, салонных игр связано с уменьшением драматического компонента, отражающего социальное взаимодействие. Начиная с военных игр ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты