Экологическое образование в системе общего среднего образования

Таблица 2. Понятия, обеспечивающие функциональную полноту экологического образования в системе среднего и общего образования

Многопредметная модель предполагает глубокую экологизацию содержания в логике построения традиционных учебных предметов как естественнонаучного, так и общественно-гуманитарного циклов. В различные предметы включаются знания, связанные с раскрытием понятия «среда», осмысление этого понятия как интегративного, посредством специфических для каждого предмета методов обучения; обеспечение усвоения этого понятия посредством разнообразных приемов и форм обучения.

Примером реализации подобного подхода являются «вкладыши» в учебники по проблемам окружающей среды.

Однопредметная модель предполагает изучение экологии в рамках самостоятельного предмета. Такой подход рекомендован Всемирной хартией охраны природы, в которой отмечено, что «курсы охраны окружающей среды» должны стать составной частью общей системы образования. В ряде стран такие курсы созданы и обозначены в учебных планах разных типов школ.

Комбинированная (смешанная) модель представляется перспективной. В этой модели содержание экологических знаний вводится с учетом особенностей традиционных учебных предметов, а также целостно в самостоятельных интегрированных предметах, спецкурсах, факультативах.

Проанализировав задачи, принципы и содержание концепции среднего экологического образования, рассмотрим, каковы возможности ее реализации в условиях общеобразовательной школы.

В системе экологического образования важнейшая роль принадлежит начальной школе.

В курсе природоведения осваиваются первоначальные представления о конкретных природных объектах и явлениях природы; о взаимосвязях в мире природы; о взаимовлиянии мира природы и общества; мира природы и каждого человека; о правилах поведения в природной среде.

Получаемые в курсе природоведения научные знания о жизни растений и животных, о природных явлениях позволяют школьникам оценивать их роль в жизни человека и в мире природы, прийти к выводу о целесообразности бережного отношения к природе. В начальных классах детям доступно понимание взаимосвязей между здоровьем человека и условиями окружающей среды, между природными условиями и сельхозтрудом человека.

Особое значение в экологическом образовании имеет последняя тема курса — «Растения, животные и внешняя среда», которая дает экологическую характеристику животных и растений различных природных зон во взаимосвязи с условиями среды обитания.

Моментом, противоречащим целям и задачам экологического образования является, на наш взгляд, существующее в курсе природоведения деление живых существ на полезных и вредных, акцентирование внимания на том, что природа является лишь источником материальных благ. Большую опасность представляет также представление о природе как об окружающей среде.

Еще по теме:

Язык и стиль студенческой письменной работы
Перед написанием полного текста ПЗ студенту необходимо еще раз продумать порядок изложения материала. При изложении материала преимущественно используются безличные конструкции («работа ведется следующим образом .», «на основании произведенного расчета можно сделать вывод…»), допустимо также изложе ...

Исторический аспект создания педагогических мастерских
Необычная система обучения, предоставляющая каждому ученику, опираясь на его способности и опыт, возможность реализовать себя в познании, получила название технология педагогических мастерских. Мастерская, или Ателье появилась в практике школы в результате деловых контактов педагогов России и групп ...

Методика обучения образованию, группировке, выделению совокупностей предметов и одного предмета в окружающей обстановке
На первых стадиях обучения следует приучать детей овладевать умением образовывать множество, подбирая предметы по указанному признаку. Например, предлагается задание взять всем детям по одному предмету и положить на стол, в корзину, на поднос и т. д. По этому заданию дети должны взять по одному кра ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты