pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Использование педагогики сотрудничества на занятиях по дисциплине "Статистика" » Педагогика сотрудничества: сущность, основные положения, способы реализации

Педагогика сотрудничества: сущность, основные положения, способы реализации

Страница 2

Чтобы учащиеся чувствовали себя сотрудниками педагога в учении, надо, где только можно, предоставлять им свободный выбор. Свобода выбора — самый простой шаг к развитию творческой мысли.

7.Идея опережения.

С.Н.Лысенкова впервые вводит на урок «завтра». Кроме повторений и объяснения нового, она отводит некоторое время для изучения материала, который будет проходить через пятьдесят или сто уроков.

8. Идея крупных блоков

9. Идея соответствующей формы.

Занятие должно по форме отвечать изучаемой дисциплине.

10. Идея самоанализа.

Трудность учения состоит в том, что это единственный вид работы, которую человек сам не оценит — нуждается в оценке педагога. Между тем лишь того можно назвать самостоятельным, независимым человеком, кто сам выносит точную оценку своей работе, не завышенную и не заниженную, кто научен и приучен анализировать свою деятельность.

11. Интеллектуальный фон класса

Если в классе сильно общее стремление к знаниям, к достижению высоких целей, то и каждый учащийся будет лучше учиться. На общие цели и ценности класса сильно влияет его интеллектуальный фон (термин В.А.Сухомлинского).

12. Коллективное творческое воспитание

13. Творческий производительный труд

14. Личностный подход

Весь этот комплекс методов и методик приводит к идее личностного подхода к ребенку вместо индивидуального. Сколько бы ни говорили о необходимости индивидуального подхода, учитель, перегруженный уроками и делами, не может осуществить его в полной мере. Педагогика сотрудничества вырабатывает такие приемы, при которых каждый ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание учителя лично к нему.

15. Сотрудничество учителей

Основными способами реализации технологии обучения в сотрудничестве являются:

1. Обучение в команде. Этот способ реализации технологии обучения в сотрудничестве предполагает предварительное объяснение нового материала педагогом. Затем группы получают одинаковые задания, ориентированные на закрепление, углубление понимания учебного материала. Члены группы одновременно либо по очереди выполняют каждый свою часть группового задания.

2. Мозаика. При использовании этого способа учебный материал разбивается на несколько смысловых частей, и его изучение организуется в три этапа: а) каждый член группы работает индивидуально самостоятельно над своей частью учебного материала; б) учащиеся, изучающие одну и ту же часть материала, временно объединяются в «экспертные группы» для обсуждения и уточнения ее содержания; в) группы вновь собираются в первоначальном составе, и каждый член группы обучает остальных тому, что только что изучил сам.

3. Учимся вместе. Каждая группа получает свое задание, которое является подзаданием, частью общей темы, которая изучается на занятии. Внутри группы учащиеся самостоятельно распределяют роли, необходимые для выполнения задания. Усвоение всего учебного материала достигается в результате совместной работы учащихся внутри групп, а также взаимодействия между группами в целом.

Среди достоинств педагогики сотрудничества можно назвать:

- создание благоприятного психологического климата на занятии;

- стимулирование положительного отношения к процессу обучения в целом;

- развитие навыком общения;

- активизация речевой и мыслительной деятельности учащихся;

- содействие воспитанию чувства ответственности.

Но имеются и определённые минусы:

- на овладение учебным материалом учащимся требуется больше времени;

- используется при изучении материала, не требующего жесткой последовательности в изучении;

- более эффективна в отношении учебного материала, основу изучения которого составляет понимание, а не запоминание;

- необходимы возможности для групповой рассадки учащихся в аудитории;

- усложнение системы оценивания.

Традиционные методы работы в группах используются для того, чтобы ребята приобретали: а) навыки коммуникации, б) обсуждали свои жизненные проблемы, в) умели рефлексировать, создавать проекты.

Чем же работа в группах отличается от традиционного урока: а) все активны, работают над заданием, б) обсуждают, высказывают свое мнение, слушают друг друга, задают друг другу вопросы ("Почему так думаешь ."), учатся помогать друг другу ("А как ты это понимаешь ."), в) одаренные дети могут раскрыть свои способности без привлечения внимания целой группы, г) дети более свободно держатся во время работы в группах. Ученик, которого обычно в классе не замечают, имеет возможность продемонстрировать свои знания, он не боится унижения.

Как использовать работу в группах?

- Преподаватель должен поставить перед учащимися проблему или дилемму.

- Преподаватель должен задать себе вопросы:

"Почему я хочу, чтобы дети этому научились?"

"Как я могу их побудить к мышлению?"

- Мы должны помнить, что встречаемся с людьми, у которых разные стили обучения, разные способности и умения.

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Методика для выявления уровня развития коммуникативной деятельности детей 3 – 7 лет М. И. Лисиной
Данная методика исследует три формы общения: ситуативно-деловую, внеситуативно-познавательную и внеситуативно-личностную. Цель методики: определение ведущей формы общения ребенка со взрослыми. Материал: игрушки, книги. Процедура обследования: педагог приводит ребенка в комнату, где на столе разложе ...

Разработка домашних заданий
При разработке домашних заданий по производственному обучению мастер должен учитывать их влияние на степень овладения учащимися профессией, обогащение их знаниями, на самостоятельность в работе с технической литературой и т.д., что в дальнейшем поможет развить ценнейшие качества, как технологическо ...

Методы диагностической деятельности
На этапе фронтального изучения в качестве основного метода диагностики школьной зрелости детей наиболее целесообразно использовать метод педагогического тестирования. Этот метод позволяет за короткое время продиагностировать всех поступающих в школу детей по такому важному показателю их школьной зр ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru