Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся
|
Уровень креативности |
Результаты в процентах |
|
Очень высокий |
15% |
|
Высокий |
25% |
|
Нормальный, средний |
35% |
|
Низкий |
15% |
|
Очень низкий |
10% |
Респондент Ф.И.О. (заполняющий анкету)
|
№ |
Характеристики креативности |
сумма | ||||||||
|
фамилия |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
баллов | |
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
20 | ||
|
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
18 | ||
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
18 | ||
|
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
18 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
15 | ||
|
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
18 | ||
|
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
18 | ||
|
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
20 | ||
|
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
18 | ||
|
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
18 | ||
|
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
15 | ||
|
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
18 | ||
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
27 | ||
|
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
27 | ||
|
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
26 | ||
|
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
18 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
21 | ||
|
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
27 | ||
|
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
16 | ||
|
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
25 | ||
|
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
16 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
19 | ||
|
4 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
3 |
2 |
24 | ||
|
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
20 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
19 | ||
|
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
19 | ||
Еще по теме:
Технология проведения обучающих дискуссий
Педагоги привыкли к монологам, особенно в системе педагогического общения. Каждый стремится изложить то, что с его точки зрения наиболее важно и значимо. При этом, как правило, не слышит и не слушает другого, не учитывает его потребности и интересы. Дискуссия (лат. – исследование, рассмотрение, раз ...
Основные теории воспитания
Теории воспитания – это концепции, объясняющие происхождение, формирование и изменение личности, ее поведения под влиянием воспитания. В качестве научной базы таких теорий выступают психологические теории развития личности, социальная и возрастная психология. Среди основных психологических подходов ...
Прогрессивная стадия профессионального развития личности
Данная стадия профессионального развития личности прежде всего связана с формированием мотивов профессиональной деятельности и структуры профессиональных способностей, знаний, умений и навыков. Профессиональная мотивация представляет собой систему внутренних побуждений, которые вызывают трудовую ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты