Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся
|
Уровень креативности |
Результаты в процентах |
|
Очень высокий |
15% |
|
Высокий |
25% |
|
Нормальный, средний |
35% |
|
Низкий |
15% |
|
Очень низкий |
10% |
Респондент Ф.И.О. (заполняющий анкету)
|
№ |
Характеристики креативности |
сумма | ||||||||
|
фамилия |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
баллов | |
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
20 | ||
|
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
18 | ||
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
18 | ||
|
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
18 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
15 | ||
|
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
18 | ||
|
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
18 | ||
|
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
20 | ||
|
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
18 | ||
|
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
18 | ||
|
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
15 | ||
|
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
18 | ||
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
27 | ||
|
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
27 | ||
|
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
26 | ||
|
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
18 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
21 | ||
|
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
27 | ||
|
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
16 | ||
|
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
25 | ||
|
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
16 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
19 | ||
|
4 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
3 |
2 |
24 | ||
|
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
20 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
19 | ||
|
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
19 | ||
Еще по теме:
Национально- региональный компонент начального общего
образования по предмету «Физическая культура»
Национально-региональный компонент начального общего образования, установленный по учебному предмету «Физическая культура», представлен для всех образовательных учреждений, реализующих программы общего образования. Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта по уч ...
Организация я результаты экспериментального исследования
Исследование проводилось в средней школе № 15 г. Салавата. В качестве испытуемых выступали учащиеся 3-4 классов. В ходе исследования необходимо было решить следующие задачи: 1) рассмотреть особенности одной из форм мышления у детей с ЗПР - наглядно-действенной; 2) выяснить трудности, которые испыты ...
Взаимосвязь темпа умственного развития и обучаемости ребенка
Под обучаемостью мы понимаем систему интеллектуальных свойств личности, формирующихся качеств ума, от которых зависит продуктивность учебной деятельности (при прочих равных условиях: наличие исходного минимума знаний, положительной мотивации и т.д.) (З.И. Калмыкова). Чем выше обучаемость, тем быстр ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты