Актуальность проблемы обусловлена тем, что, во-первых: она отличается особой важностью для достижения конечной цели обучения в средней школе - формирования коммуникативной компетенции, а во-вторых - её недостаточной разработанностью в теоретическом и практическом планах.
Объект исследования - процесс обучения лексическому аспекту речи на старшем этапе средней школы.
Предмет - модель обучения лексическому аспекту на основе использования мультимедийных технологий.
Цель - разработать модель обучения лексическому аспекту на основе использования мультимедийных технологий.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи: изучение психолингвистической характеристики процесса усвоения лексики, выявление сущности мультимедийного подхода в обучении лексическому аспекту речи, изучение категории "иноязычная картина мира" в лингвокультурологическом аспекте.
Методы исследования:
Анализ теоретической литературы по проблеме исследования.
Анализ УМК и практики обучения.
Изучение передового педагогического опыта.
Моделирование фрагментов учебного процесса.
Еще по теме:
Организация педагогической деятельности по формированию звуковой культуры
речи
Для решения многих задач по формированию звуковой культуры речи ведущими являются фронтальные формы работы. В первую очередь к ним относятся речевые занятия. Чаще всего это еженедельная (1–2 раза в неделю) работа на речевых занятиях, занимающая от 2 до 10 мин. Один раз в месяц можно проводить компл ...
Опытно-экспериментальная работа по приобщению детей среднего школьного
возраста к культуре Сибирского казачества
Исследовательская работа по изучению деятельности Кемеровского казачьего общества была начата в феврале 2010 г. в период производственной практики. Проводя анализ документации и диагностику результатов деятельности общества по приобщению детей к культуре Сибирского казачества, были выявлены некотор ...
Лингвистические основы изучения синтаксиса русского языка
Программа по русскому языку направлена на развитие речи учащихся, на повышение их речевой культуры. Вот почему осознанные знания о предложении и его составных частях, словах, словосочетаниях помогают младшим школьникам в правильном образовании предложений, в грамматически точном их использовании. Г ...