Информация о педагогике и образовании » Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка » Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса

Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса

Страница 4

Дед Семён поднялся на зорьке, взял ружьё и вышел из дома.

Собрались птицы, прокричали и полетели за высокие горы.

В лесу растут рыжики, маслята, подберёзовики, опята.

Пушистый снег кружится в воздухе, тихо падает на землю и тает.

Задания повышенного уровня

3. Прочитай текст. Выпиши номера предложений, в которых есть однородные члены.

Заботливая мама

1) У крыльца Алёша увидел ёжика. 2) Мальчик взял зверька в руки, погладил по мягким иголкам. 3) Бабушка налила гостю молока. 4) Вечером Алёша увидел ежиху. 5) Она принюхивалась, тревожно водила мордочкой по сторонам. 6) Мать искала малыша. 7) Алёша принёс ёжика и бережно опустил на землю. 8) Ежиха обнюхала малыша и устремилась в кусты. 9) Маленький ёжик последовал за своей мамой.

Однородные члены предложения есть в предложениях № _.

Используя задания базового и повышенного уровня сложности, мы провели несколько уроков, содержание которых было направлено на достижение шести предметных планируемых результатов освоения синтаксиса русского языка.

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Технология проведения обучающих дискуссий
Педагоги привыкли к монологам, особенно в системе педагогического общения. Каждый стремится изложить то, что с его точки зрения наиболее важно и значимо. При этом, как правило, не слышит и не слушает другого, не учитывает его потребности и интересы. Дискуссия (лат. – исследование, рассмотрение, раз ...

Реализация педагогических условий по обучению монологической речи будущих педагогов профессионального образования
Задачами этого параграфа являются: 1. Описать результаты опытно экспериментальной работы. 2. Обосновать педагогические условия обучения монологической речи будущих педагогов профессионального образования. Монологическая речь является высшим критерием педагогического мастерства педагога. А педагога ...

Опыт реализации технологии педагогических мастерских
В своей работе мне пришлось столкнуться с дифференцированным подходом к обучению. Мною был проведен ряд исследований. Обьектом эксперимента послужили два класса. Оба эти класса - академические, т. е. дети отобраны с помощью системы тестов по лучшим результатам. Возраст детей 7-8 лет (2 класс). Цель ...

Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса

Категории