Информация о педагогике и образовании » Деловая игра как новая форма обучения » Возможности деловых игр и их элементов в обучении школьников

Возможности деловых игр и их элементов в обучении школьников

Страница 3

Исполнение ролей происходит во взаимодействии игроков между собой, что способствует диалогическому общению, в процессе которого развивается речь учащегося, что очень важно. Традиционный учебный процесс строится как передача информации от учителя к ученику, в результате учащийся не учится грамотно говорить и правильно выражать свои мысли, что является серьёзной проблемой в обучении информатики – «как сделать знаю, но объяснить не могу», и, в конце концов, став квалифицированным специалистом, он будет плохо формулировать свои мысли, не сумеет грамотно, понятно, по существу задавать вопросы, толково на них отвечать - кратко, и именно на тот вопрос, который был поставлен. Активные методы обучения, в том числе деловые игры, способствуют важной задаче развития речи учащихся.

Для деловых игр характерно наличие нескольких этапов: в начале игры анализируется проблемная ситуация; затем она разбивается на подзадачи, каждая из которых решается на одном из этапов; последний этап игры выводит на разрешение основной проблемы. Таким образом, в процессе игры образуется цепочка решений

Деловые игры помогают приблизить учебный курс к реальной жизни. Это возможно при условии, если эти игры моделируют реальные ситуации, а не ситуации из учебника. Эффект от обучения по методу деловых игр усиливается также за счёт перевоплощения участников игры в конкретных действующих лиц.

Почему необходимы деловые игры? Игра оживляет повседневность учебного процесса, усиливает интерес ребят к изучаемой дисциплине, повышает степень усвоения ими материала.

Для чего необходимы деловые игры? Игра порождает мощное игровое психологическое поле, которое вовлекает в действие всех участников, вызывая большой эмоциональный подъем. Игра предоставляет возможность каждому ее участнику проанализировать, творческие способности, что является удовлетворением потребности в самореализации; дает возможность посоревноваться, подтвердить или изменить статус в группе или классе.

Игра - идеальный инструмент для развития продуктивного мышления и человеческих качеств вообще. Недаром игра – основное времяпрепровождение любо ребенка. Именно ранняя подсознательная память толкает взрослого человека к этому методу личностного развития, которое доставляет большую радость и эмоциональный подъем. Кроме того, игра позволяет на определенное время побыть в чужой роли, творить другую линию поведения и одновременно отдыхать от самого себя

Что можно получить в результате проведения игры?

• Понимание и усвоение материала любой степени сложности;

• Развитие умений и навыков работы в команде, наблюдения и принятия решения, способностей контактировать и слушать других, что способствует развитию лидерских качеств;

• Развитие продуктивного мышления, наблюдательности, памяти, творческих способностей, настойчивости, упорства, умения доказывать и отстаивать точку зрения, организаторских способностей.

Таким образом, деловые игры позволяют за короткий срок добиться целей, на достижение которых при традиционном обучении уходят без особенной эффективности многие часы и огромные усилия преподавателя.

Главная задача этого метода - развить умение анализировать поставленные задачи, вырабатывать решения самостоятельно.

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Сказка как жанр художественного творчества
«Сказки – прекрасное творение искусства. Наша память неразлучна с ними. В простодушных и нехитрых историях о лисе и волке, цапле и журавле, дурачке Емеле, чудесах царевны-лягушки нас привлекает острота социального смысла, неистощимость выдумки, мудрость жизненных наблюдений». Сказка - это рассказ о ...

Основные направления профилактической работы социального педагога с детьми по предупреждению правонарушений
Профилактическая работа социального педагога осуществляется по таким направлениям: Изучение и выявление причин дезадаптации детей и подростков. Предупреждение развития асоциальной, криминальной и патологической направленности личности. Организация специальной психологически и педагогически выверенн ...

Функции контроля
Обучающая функция контроля заключается в совершенствовании знаний и умений, их систематизации. В процессе проверки учащиеся повторяют и закрепляют изученный материал. Они не только воспроизводят ранее изученное, но и применяют знания и умения в новой ситуации. Проверка помогает школьникам выделить ...

Возможности деловых игр и их элементов в обучении школьников

Категории