pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организационно-педагогическое обеспечение экологического образования школьников в условиях Республики Алтай » Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая

Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая

Страница 7

экологический региональный педагогический школьник

Кроме того, в течение трех лет среди «практиков» были проведены психологические исследования по их познавательной активности и сформированности определенного вида склонности к той или иной профессиональной деятельности. На диаграмме 3 видно, изображенной на рисунке 18, что примерно у 68% учащихся — «практиков» в десятом классе уже сформирована профессиональная склонность, в то время как в общей экспериментальной выборке профессиональная склонность сформирована у 51,3% учащихся, в контрольной же группе только 19,5% учащихся четко представляют свой профессиональный выбор.

Одной из обязательных задач любого педагогического исследования является внедрение его позитивных результатов в педагогическую практику. При этом не обязательно ждать конечных результатов всего исследования.

Мы считаем, что все то ценное, что было найдено в процессе создания нового педагогического опыта следует внедрять в практику учебно-воспитательного процесса не только школы, республиканского эколого-биологического центра учащихся, являющихся экспериментальной площадкой исследования, но и всех учебных структур учебной и внеучебной сфер экологического образования Республики Алтай.

Дадим характеристику основных форм и средств внедрения итогов исследования в учебно-воспитательную практику учебных заведений.

Одной из эффективных форм явилась устная и печатная пропаганда итогов исследования. Ими стали: индивидуальные беседы с преподавателями и руководителями школ, профессиональных училищ, колледжей по обмену накопленным опытом допрофессиональной экологической подготовки учащихся; выступление автора на методических семинарах преподавателей с сообщениями о технологии организации экологического образования; доклады на научно-методических конференциях; широкая пропаганда в печати апробированных форм, методов и средств экологического образования.

С целью распространения педагогического опыта и внедрения результатов исследования в широкую педагогическую практику периодически, начиная с 1995 года, на базе Республиканского эколого-биологического центра учащихся, средней школы №6, республиканской национальной гимназии проводятся республиканские научно-практические конференции по проблемам непрерывного экологического образования и реализации разработанной в исследовании модели и технологии экологического образования. В конференциях принимают участие не только преподаватели и руководители учебных заведений Республики Алтай, но учителя и ученые Алтайского края, Новосибирской, Томской области и других регионов России. Последняя конференция по проблеме «Состояние и перспективы экологического образования в Республике Алтай» прошла 23—24 мая 2000 г. Организаторами конференции, явились: Республиканский эколого-биологический центр учащихся, республиканская национальная гимназия, Министерство образования и науки Республики Алтай, Горно-Алтайский государственный университет. Наряду с пленарным заседанием в рамках конференции работало три секции: «Экология как форма интеграции образовательных технологий», «Современные технологии обучения в системе экологического образования», «Пути и перспективы организационно-педагогического обеспечения экологического образования». На конференции выступило с докладом 36 ее участников, в том числе автор диссертационного исследования с докладом: «Организационно-педагогического обеспечение экологического образования в условиях республики Алтай».

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Еще по теме:

Методики диагностики познавательных способностей
1. Методика оценки динамических особенностей процесса запоминания (в ред. Д.Я. Райгородского) Инструкция: «Перед тобой десять слов. Внимательно прочти их и, закрыв глаза, произнеси все слова, что удалось запомнить. Повтори попытку шесть раз». Ряд слов: Кот, ручка, синий, плохо, яблоко, пол, слабый, ...

Ориентиры в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов
По мнению П. Друкера, несмотря на колоссальную важность, очевидность и повсеместность присутствия менеджмента, он по-прежнему остается наименее изученным и недостаточно понятным институтом современного общества. Это в наибольшей степени применимо к практике управления персоналом образовательных учр ...

Методика проведения фронтальных лабораторных работ по физике
Фронтальные лабораторные работы могут быть во времени от 10–15 минут до 1–2 часов. У одного прибора должно работать не более 2 человек, т.е. приборы должны быть в значительном количестве. Методика проведения фронтальной лабораторной работы: 1. Вводная беседа. цель работы, прорабатывается план работ ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru