Содержание, формы, методы и средства направленные на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека

Содержанием обучения являются следующие виды деятельности: предметно-игровая, трудовая, спортивная, продуктивная, общение, сюжетно-ролевые и другие игры, которые могут быть источником и средством обучения, источником информации об опорно-двигательной системе человека. Так, например, в игре можно попросить взяться за руки, попросить показать, где у нас находятся кисти рук, где находятся локти, плечи. В игровой форме (ходьба по кругу под музыку со сменой положения рук по команде воспитателя) можно так же закрепить знания об опорно-двигательной системе: «Повернулись лицом в центр круга. Положили ручки на плечико рядом стоящего. Образовали круг и продолжаем идти по музыку…».

В старшем дошкольном возрасте у ребенка оформляется новое психическое качество - ценностная ориентация. В связи с этим особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей формированию мировоззрения. Задача педагога - помочь ребенку научиться свободно ориентироваться, заботиться о своем здоровье и не только на занятиях в детском саду, но и дома, на улице. Организуя познание, важно раскрыть детям сущностные особенности предметов, способствовать освоению способов познания и видов интеллектуальной деятельности, развивать наблюдательность, исследовательский подход к доступным для дошкольника объектам окружающей действительности, в частности, о человеке, его организме, опорно-двигательной системе. Именно это открывает перед ребенком возможности действовать в повседневной жизни разумно и достаточно самостоятельно, позволяет понимать, осмысливать и реализовывать в своем поведении бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, способствует выработке жизненно необходимых привычек и навыков.

Существенным фактором в планировании и методике проведения занятий является взаимосвязь обучения на занятиях с закреплением знаний и умений в повседневной жизни: на прогулке, во время самостоятельной деятельности и т. д. Так, в играх постоянно происходит ознакомление детей с физиологией организма человека, особенностями опорно-двигательного аппарата (например, мы ходим прямо, а что в организме человека способствует этому?).

Старший дошкольный возраст – этот период, когда у детей отмечается перестройка всех систем организма, начиная от физиологического роста и заканчивая совершенствованием высшей нервной деятельности.

Высшая нервная деятельность не успевает за бурным физическим ростом, отсюда и проблемы со способностью концентрировать внимание и быть усидчивым. Именно в дошкольном периоде начинает формироваться будущая исследовательская деятельность школьников. Поэтому и методы обучения в данный период отличаются от тех, которые использовались на начальной ступени обучения в детском саду:

- элементарный анализ (установление причинно-следственных связей);

- сравнение;

- метод вопросов;

- метод повторения;

- метод решение логических задач;

- экспериментирование и опыты и т.д.

Все эти методы успешно применяются при формировании знаний старшего дошкольника об опорно-двигательной системе человека.

Таким образом, проводимое в форме занятий ознакомление с опорно-двигательной системой человека, имеет свою специфику, которая проявляется в методах обучения, содержании учебного материала.

Еще по теме:

История развития организации и определение управленческой проблемы
Историю развития ГСБ(К) ОУ №499 можно разделить на несколько этапов. Для наглядности будем использовать один из вариантов классификации этапов жизненного цикла организации (рис. 1). Рисунок 4. Жизненные циклы организации 1. Создание. История создания образовательного учреждения начинается с открыти ...

Особенности, виды, причины и последствия игровой компьютерной зависимости подростков
Впервые расстройство было описано в 1995 году доктором Айвеном Голдбергом. Несмотря на то, что в цели Голдберга не входило включение этого расстройства в официальные психиатрические стандарты, предложенное им описание базируется на описании расстройств, связанных со злоупотреблением психоактивными ...

Технология ознакомления детей с различными видами искусств
В старшей группе теме «Знакомство с изобразительным искусством» отводится одно занятие в месяц. Однако работа продолжается и в процессе самостоятельной художественной деятельности: в книжном уголке дети собирают художественные открытки, выкладывают книги с картинами знакомых им художников – иллюстр ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты