pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организационно-педагогическое обеспечение экологического образования школьников в условиях Республики Алтай » Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая

Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая

Страница 12

Опираясь на теорию педагогических систем и теорию педагогического конструирования, спроектирована модель системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования, создающая условия для реализации непрерывного экологического образования, (как основного структурного компонента системы), через взаимосвязь форм и средств обучения и воспитания (как основных функциональных компонентов системы). Взаимосвязь учебной и внеучебной сфер системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования осуществляется за счет современных интернет- и мультимедиа технологий, являющимися одновременно формами и средствами экологического образования.

Основываясь на данных опытно-экспериментальной работы было подтверждено, что система организационно-педагогического обеспечения экологического образования эффективно влияет на успешность обучения школьников, на повышение уровня их интеллектуального развития. Проведенные исследования подтвердили, что наиболее действенными формами в системе организационно-педагогического обеспечения является включение школьников в опытно-экспериментальную работу экологической направленности, которая способствует целостному формированию у учащимися экологических знаний и умений, развитию экологического мировоззрения.

Итак, в ходе исследования подтверждено, что система организационно-педагогического обеспечения создает благоприятные условия для реализации экологического образования в условиях Республики Алтай. Экспериментальная проверка эффективности организационно-педагогического обеспечения подтвердила целесообразность выбора форм и средств экологического образования, показав высокий уровень усвоения учащимися экологических знаний, широкий диапазон использования умений в области экологии и охраны природы.

Данное исследование автор не считает исчерпывающим, актуализируя внимание на проблеме организационно-педагогического обеспечения в сфере среднего и высшего профессионального экологического образования, в соответствии с концепцией непрерывного экологического образования.

Страницы: 7 8 9 10 11 12 

Еще по теме:

Методические рекомендации по планированию урока английского языка средней общеобразовательной школы
Осуществив предварительную работу, учитель приступает непосредственно к подготовке урока. Она будет включать соотнесение рекомендаций книги для учителя, которые являются примерами, и их нужно рассматривать как надежную "заготовку" для планирования урока в конкретных условиях, с возможност ...

Методика развития словаря у детей дошкольного возраста
Очень важная задача, стоящая перед взрослыми, это задача обогащения словаря ребенка. У всех людей есть пассивный словарь – в него входят слова, которые мы понимаем, но редко используем в речи, а есть активный словарь, т.е. тот набор слов, которыми мы оперируем в каждодневном общении с другими людьм ...

Виды игр младших школьников
В школе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения. В.П. Беспальк ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru