- торможение двигателем без выключения сцепления и применения тормозов;
- плавное торможение с выключением сцепления, не допуская полного блокирования колес;
- прерывистый способ торможения заключается в том, что водитель периодически чередует нажатие на педаль тормоза, не допуская блокировки колес, и полным прекращением торможения;
Резкое торможение для экстренного замедления движения эффективно только при хорошем сцеплении колес с дорогой. При низком коэффициенте сцепления резкое торможение может вызвать блокировку колес, которая приводит к потере управляемости и увеличению тормозного пути трактора.
Учащийся практически тренируется различным способам торможения.
Ошибки, допускаемые обучаемым: остановка двигателя, несвоевременное переключение передач, неправильный выбор способа торможения.
Заключительная часть (5 мин)
Отмечаю положительные действия обучаемого и указываю на допускаемые им ошибки. Объявляю оценку, заполняю индивидуальную книжку по вождению.
Тема занятия: Движение трактора с изменением направления (0,5 часа).
Выполнение упражнения №6.
Цели занятия:
Обучающая: отработать технику действий рулевым колесом при поворотах направо, налево, при движении по кругу и по извилистой дороге. Выработать навыки у обучаемых при управлении трактором задним ходом.
Воспитательная
Развивающая:
развивать глазомер
Методическая
Тип занятия: занятие по освоению и отработке трудовых приёмов и операций.
Материально-техническое обеспечение занятия: учебный трактор.
Место: автотрактородром
Учебные вопросы:
1.Движение с поворотами направо и налево, по окружности, извилистой дороге.
2.Переменное движение налево, направо, между препятствиями.
3. Движение задним ходом по прямой с использованием различных способов наблюдения за дорогой:
- через заднее окно;
- через боковое окно;
- с помощью зеркала заднего вида.
4. Движение задним ходом с поворотом налево и направо в неограниченных и ограниченных проездах, вдоль стены.
5.Движение задним ходом на подъем.
Ход занятия
Вступительная часть (2 мин)
1.Объясненяю обучаемому тему, цель занятия. Порядок отработки учебных вопросов.
Основная часть (25 мин)
1 Двигаясь по кольцевому маршруту, объясняю и показываю, как правильно выполнять повороты. Обращаю особое внимание обучаемого, что важнейшим условием безопасности поворота является правильный выбор скорости движения трактора в зависимости от угла поворота, его радиуса и коэффициента сцепления колес с дорожным покрытием. Каждый поворот сопровождается включением соответствующего указателя поворотов.
Обучаемый практически выполняет элементы вождения данного вопроса.
2.Объясняю обучаемому, что при выполнении поворотов и при переменном движении налево, направо, между препятствиями передние и задние колеса на поворотах двигаются по различным траекториям. Задние колеса смещаются к центру поворота. Чем круче поворот, тем больше будут различаться пути, по которым движутся передние и задние колеса.
Это необходимо учитывать при объезде препятствий. Если обучаемый при повороте направляет переднее колесо близко к препятствию, то заднее колесо наедет на него.
Обучаемый практически тренируется выполнять данные элементы упражнения.
Объясняю обучаемому порядок проезда перекрестка при совершении поворота направо, налево.
Обучаемый тренируется проезжать перекресток.
В начале обучения движению задним ходом обращаю внимание обучаемого на то, что возможности наблюдения в направлении движения значительно меньше, чем при движении вперед.
При движении задним ходом прямо или с правым поворотом рекомендуется повернуться вправо, левой рукой взяться за правую часть рулевого колеса, а правой рукой опереться о спинку сидения. Взгляд водителя, при этом, должен совпадать с продольной осью трактора. Периодически посматривая через боковые стекла, нужно контролировать расстояние трактора до препятствия.
При повороте задним ходом налево необходимо. повернувшись налево, взяться правой рукой за рулевое колесо, а левой рукой опереться в спинку сидения и, глядя назад, контролировать движение автомобиля.
Еще по теме:
Проблема изучения значимости природоведческих знаний для воспитания детей
дошкольного возраста
Методика ознакомления детей с природой - педагогическая наука, изучающая возможности целенаправленного использования природы для всестороннего развития и воспитания подрастающего поколения. Узнавая, как рассматривалась роль природы в воспитании детей классиками зарубежной и отечественной дошкольной ...
Комплексная оценка компетентности будущих педагогов
Присоединение Российской Федерации к Болонскому процессу обозначило важную проблему реформирования системы высшего профессионального образования – повышение качества обучения, формирование готовности выпускников вузов к дальнейшей деятельности и жизни в обществе. Решение поставленных задач связывае ...
Апробация программы развития организаторских способностей в
детском оздоровительном лагере
Апробация программы развития организаторских способностей происходила на базе детского оздоровительного лагеря им. Фрунзе в п. Андрияновка. Реализация программы осуществлялась на примере 3 отряда детей в возрасте 14-16 лет, состоящего из 25 человек, из них 12 девочек и 13 мальчиков Если рассмотреть ...