pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Использование развлекательных и познавательных игр на уроках английского языка в младших классах » Описание игровой методики и экспериментальной группы

Описание игровой методики и экспериментальной группы

Страница 3

Универсальная структура занятия, использованная в исследовании:

1. Начало занятия. Дети здороваются с учителем и друг с другом на английском языке. Рассаживаются по своим местам. Длительность – 2-3 мин.

2. Этап повторения предыдущего материала. Учитель на русском языке спрашивает детей о том, что было пройдено ими на предыдущем занятии. После ответов учитель спрашивает, какие слова были изучены ранее, просит хором произнести пару из них, записанных на доске. Длительность 5-7 минут.

3. Объяснение нового материала. Первый подуровень данного этапа направлен на формирование высокого уровня интереса и учебной мотивации. Здесь используются видео-заставки, реальные предметы из обыденной жизни, интересные истории и пр. материал, который задает будущую тематику урока. Затем следует раскрытие темы, ее запись на доске на русском и на английском языках. В дальнейшем тема дробится на несколько частей, каждая из которых находит свое отражение в форме игры, считалки, песенки, стихотворении. Длительность этапа 25-30 минут.

4. Подведение итогов. Учитель говорит о том, что занятие окончено, спрашивает детей о новых для них словах, возникших в ходе занятия, выписывает их на доску, объясняет произношение, просит записать и запомнить. Спрашивает об общем впечатлении от занятия, прощается.

Описание игр, конспекты занятий представлены в Приложении 3.

Теперь же обратимся к результатам диагностики, проведенной непосредственно по окончанию исследования.

Таблица 3. Результаты контрольного эксперимента. Уровень развития познавательных способностей

Познавательная способность

Уровни развития

Низкий

Средний

Высокий

1

Память

0

40

60

2

Мышление

8

50

42

3

Воображение

24

42

34

4

Внимание

0

16

84

Рассматривая таблицу, можно заметить значительные изменения в графе «высокий уровень» по сравнению с первичными замерами. Достаточно ровное распределение показателей наблюдается только в категории «воображение».

Результаты контрольной работы, проведенной в конце исследования, представлены на диаграмме ниже.

Диаграмма 3. Результаты контрольной работы №2

Как видно из диаграммы разброс реальных результатов находится в диапазоне от 19 до 21 баллов. Подобные результаты свидетельствуют о высоком уровне владения английским языком испытуемыми.

Страницы: 1 2 3 

Еще по теме:

Цель и задачи контроля
Основная цель контроля знаний и умений учащихся состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся; в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную деятельность. Эта цель в первую очередь связана с опре ...

Возникновение и распространение технологии
Технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) была разработана в конце XX века в США. Ее авторы: Стил, Мередит, Темпл, Уолтер,- являются членами консорциума “За демократическое образование”. С 1996г. технология распространяется совместно институтом “Открытое общество”, Меж ...

Исследование системы управления в образовательном учреждении
В состав системы управления ГСБ(К) ОУ №499 входят: директор; заместитель директора по административно-хозяйственной работе (АХР); заместитель директора по учебно-воспитательной работе (УВР); заместитель директора по воспитательной работе (ВР); Тип структуры управления ГСБ(К) ОУ №499 – множественный ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru