Выше, мы дали полную характеристику старшего школьного возраста (раннего юношеского возраста) при нормальном гармоничном развитии личности.
Теперь рассмотрим контингент учащихся, которые хотят получить начальное профессиональное образование на примере учащихся 1 курса ПУ №62.
Как мы уже отмечали ранее, чаще всего в этот период старший школьник еще не готов сделать выбор, ему трудно определиться и выбрать какую-то профессию. Что же побудило их прийти в ПУ? Причин много. Одна из наиболее распространенных – «не взяли в 10 класс» (так ответили 60% опрошенных первокурсников). Какие это дети? Как правило, это неуверенные в себе учащиеся с низкой успеваемостью, низкой самооценкой своих способностей и низкой мотивацией к учению. Они мало заботятся о своих жизненных перспективах, в принятии важного решения о своих образовательных планах опираются главным образом на мнение своих приятелей, а не на собственные интересы и потребности, стремятся как можно быстрее и любыми средствами обрести самостоятельность и независимость от семьи, от школы. Чаще всего это юноши из неблагополучных, неполных семей или же семей полных, но «внутренне негармоничных». В этих семьях не реализуются такие важные функции, как обеспечение базисных потребностей подростка в родительской любви и внимании. Это брошенные, педагогически запущенные ребята; последнее, что родители для них сделали – это «пристроили» их в профессиональное училище, чтобы «на улице не болтались». В таблице 1. мы приводим данные, полученные на основании анализа анкетирования родителей и аттестатов об основном общем образовании поступивших учащихся.
Таблица 1
Данные об учащихся, поступивших в ПУ №62 в 2003/2004 учебном году | |||||||||
Всего поступивших 300 человек, из них: | |||||||||
Сироты |
Из многодетных семей |
Моно семьи |
Мало обеспеченные семьи | ||||||
9 |
8 |
129 |
100 | ||||||
Всего 453 родителей. Из них | |||||||||
275 рабочих и 117 служащих, из них : |
61 неработающий | ||||||||
Среднее образование имеют |
Средне-специальное образование имеют |
Высшее образование имеют |
Основное общее образование имеют | ||||||
167 |
153 |
71 |
1 | ||||||
Анализ аттестатов | |||||||||
Количество учащихся, имеющих "3" по математике |
Количество учащихся, имеющих "3 и 4" по математике |
Количество учащихся, имеющих "4 " по математике | |||||||
209 |
57 |
34 | |||||||
Еще по теме:
Требования федерального государственного образовательного
стандарта по профессии "Сварщик"
В Национальной доктрине развития образования Российской Федерации говорится об опережающем развитии начального и среднего профессионального образования; актуализации содержания и повышении качества профессиональной подготовки на этих уровнях образования с ориентацией на международные стандарты каче ...
Эмпирическое исследование по внедрению элементов полового воспитания в
школе
Эмпирическое исследование, проведенное в 10 «Б» и 10 «В» классах средней школы г. Советска, где не проводится планомерного полового воспитания учащихся, состояло из 3 этапов: Предварительное тестирование и анкетирование учащихся, изучение отношения к проблемам полового воспитания в их семьях. Прове ...
Понятие и задачи сенсорного воспитания детей раннего возраста
Сенсорное развитие (от лат. sensus — чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Малыш рождается на свет с готовыми к функционированию органами чувств. Но это лишь предпосылки для восприятия окружающе ...