pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Вождение колёсного трактора на автотрактородроме при подготовке тракториста категории "А" » Методика выбора методов производственного обучения

Методика выбора методов производственного обучения

Страница 2

Немаловажным в выборе методов обучения является знание их классификации по степени активности (самостоятельности) учащихся. Эта классификация направлена на реализацию идеи субъект-субъектного педагогического взаимодействия, при котором мастер производственного обучения организует учебно-производственную деятельность поэтапно, постепенно представляя учащимся все большую степень самостоятельности, нацеливая их на поиск решений различных профессиональных проблем. Например, упражнения будут не только направлены на отработку умений и навыков (репродуктивные), но и носить поисковый, исследовательский (творческий) характер.

При выборе методов обучения для каждого этапа урока производственного обучения следует руководствоваться рядом требований к ним. Выбранные методы должны:

Способствовать формированию у будущих рабочих профессионального мастерства и профессионально значимых качеств личности будущего квалифицированного рабочего (специалиста);

Развивать познавательную активность учащихся, их творческие способности;

Быть разнообразными, чтобы поддерживать интерес учащихся к учебному процессу и их активность на высоком уровне;

Обеспечивать успешное усвоение учащимися трудовых приёмов, операций, комплексных работ;

Способствовать развитию умений самостоятельного труда, навыков самоконтроля и самоанализа;

Обеспечивать органичную связь практического обучения с теоретическим.

В целом выбор методов обучения полностью зависит от готовности мастера к педагогическому поиску, цель которого – повышение эффективности урока.

урок вождение безопасность трактор

План и проведение урока

Рассмотрено на заседании цикловой комиссии

мастеров производственного обучения

Протокол № от 2 сентября 2011 г.

Председатель

Предмет «Вождение тракторов»

Группа

Курс

Тема программы №2: Обучение на автотрактородроме (9 часов)

Тема занятия: Движение трактора с изменением скорости.(0,5 часа). Выполнение упражнения №5.

Движение трактора с изменением направления (0,5 часа).

Выполнение упражнения №6.

Цели занятия:

Обучающая:.

-Привить учашимся навыки разгона, изменения скорости движения путем регулирования положения акселератора, навыки переключения передач в восходящем и нисходящем порядке. Отработать различные способы торможения

Воспитательная:

Развивающая:

Методическая:

Тип занятия: занятие по освоению и отработке трудовых приёмов и операций.

Материально-техническое обеспечение занятия: учебный трактор.

Место: автотрактородром

Учебные вопросы:

1.Движение трактора передним и задним ходом по прямой с переключением передач в восходящем и нисходящем порядке.

2. Движение по прямой с изменением скорости путём регулирования положения акселератора.

3. Способы торможения.

Ход занятия

Вступительная часть (5 мин)

1.Обучаемый выполняет контрольный осмотр трактора перед выездом.

2.Объясненяю обучаемому тему, цель занятия. Порядок отработки учебных вопросов.

Основная часть (20 мин)

1.Объясняю и показываю обучаемому как проводится постепенный разгон трактора до требуемой скорости с переключением передач в восходящем режиме и темп его продления.

Показываю обучаемому движение передним и задним ходом по прямой с переключением передач в восходящем и нисходящем порядке. Показываю порядок снижения скорости движения с переключением на низшие передачи последовательно и без соблюдения последовательности. Объясняю, на каких скоростях, в зависимости от дорожных условий и обстановки на дороге необходимо производить переключение на высшую или низшую передачу.

Учащийся тренируется увеличивать и уменьшать скорость, переключая передачи.

2.Показываю обучаемому движение по прямой с изменением скорости путем регулирования положения акселератора.

Учащийся тренируется увеличивать и уменьшать скорость, изменяя

положение акселератора.

3.Показываю обучаемому порядок действий при выполнении торможения различными способами в зависимости от скорости движения, величины коэффициента сцепления колёс с полотном дороги и другими обстоятельствами дорожной обстановки.(Плавное, прерывистое, экстренное).

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Общие требования к оформлению студенческих работ
Оформление текстовой части студенческих работ следует проводить, руководствуясь Государственными стандартами. Студенческая работа выполняется на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210:297мм). Иллюстративный материал (таблицы, диаграммы и т. п.) в необходимых случаях допускается приводить ...

Социальная значимость профессии в обществе
Профессия кондитер востребована во все времена. Интересно отметить, что потребление и любовь к «сладкому» практически не зависит от состояния экономики. В период повышения доходов растут продажи эксклюзивных изделий, а во времена экономического спада продукция кондитеров пользуется не меньшей попул ...

Теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей учащихся
Английский язык, как общеобразовательный учебный предмет может и должен внести свой вклад в процесс развития творческих способностей учащихся. Обладая огромным воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом творческих способностей учащихся, английский язык может реализовать его лишь в хо ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru