Много игр и пособий мы сделали своими руками. "Подбери колёса для машины", "Море и кораблик", "Цветик - семицветик"; тренажёры "Бусы", "Снеговик", "паровоз", "волшебное поле" - вот те пособия, которые дети с удовольствием использовали в свободной деятельности.
Одним из условий, обеспечивающих сенсорное развитие детей раннего возраста, является единство педагогических воздействий со стороны всех участников педагогического процесса. Особая роль при этом принадлежит родителям. Для выявления знаний и представлений родителей о значении сенсорного воспитания проведён опрос "Сенсорное развитие и воспитание дошкольников".
В анкетах было отмечено, что дети любят собирать пирамидки, играть с кубиками и с конструктором, но не все родители придают значение развитию различных видов восприятия. В связи с этим организовали семинар для родителей по данному вопросу, который значительно повысил интерес к развитию у детей восприятия. На стенде постоянно помещались консультации для родителей: "Что такое сенсорика?", "Сенсорное развитие детей", "Игры и игрушки в раннем возрасте", "Знакомим малыша с признаками разных предметов", "Особенности сенсорного развития детей".
Таким образом, в ходе экспериментального исследования, нами организована систематическая работа совместно с родителями.
Для проверки эффективности формирующего этапа эксперимента, было проведено контрольное обследование детей экспериментальной и контрольной группы. Методика контрольного обследования совпадала с методикой констатирующего обследования детей раннего возраста. Данные контрольного этапа эксперимента приведены в таблицах:
Таблица 4 - Показатели развития восприятия детей в экспериментальной группе (контрольный этап)
Ф., имя |
цвет |
форма |
величина |
размер |
количество |
расп-ние в пространстве |
Слуховое восприятие | ||
1 |
Асадуллин Ильназ |
С |
С |
С |
С |
ВС |
С |
С |
С |
2 |
Асадуллина Вита |
С |
С |
С |
С |
ВС |
С |
С |
С |
3 |
Асфаганов Булат |
В |
ВС |
ВС |
ВС |
С |
ВС |
С |
ВС |
4 |
Вахитов Линар |
В |
ВС |
В |
В |
ВС |
ВС |
В |
В |
5 |
Зайнуллин Вадим |
С |
С |
С |
ВС |
С |
С |
ВС |
С |
6 |
Исмагилова Эльвина |
С |
ВС |
С |
С |
С |
С |
ВС |
С |
7 |
Комков Дима |
ВС |
ВС |
В |
В |
В |
ВС |
В |
В |
8 |
Мухаметов Артур |
В |
С |
В |
В |
С |
В |
В |
В |
9 |
Мадьяров Рустем |
С |
НС |
С |
С |
С |
НС |
С |
С |
10 |
Рамазанова Арина |
С |
С |
ВС |
С |
НС |
С |
С |
С |
Еще по теме:
Психолого-педагогические особенности обучения письменной речи
Письмо — продуктивная аналитико-синтетическая деятельность, связанная с порождением и фиксацией письменного текста. Письмо возникло на базе звучащей речи как способ сохранения речевых произведений во времени, как хранилище человеческих знаний и накопленного опыта, как зеркало культуры и традиций ка ...
Роль взрослого в формировании у детей навыков общения с окружающими
Часто встречая друг - друга мы спрашиваем: "Как здоровье? Как малыш? Не болеет ли?". А как иначе, ведь здоровье - это самое главное условие успешности в этой жизни. Ну, а что мы подразумеваем под понятием "здоровье"? Это когда мы не чихаем, не кашляем, нас не беспокоят никакие б ...
Наглядный материал для проведения занятий по формированию
количественных представлений
Обучение детей в младшей группы носит наглядно-действенный характер. Наглядным материалом служат игрушки, мелкий дидактический материал, изображения предметов, таблицы с изображенными на них совокупностями предметов в достаточно большом количестве, меньшем (мало, несколько), единичных предметов, сг ...