Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом
Таким образом, исходя из вышеперечисленных показателей характеристик мышления, можно сделать вывод о том, что у детей 5-6 лет с нормой в психическом развитии наблюдается средний и высокий уровень развития наглядно-образного мышления.
Экспериментальная группа (Дошкольники с нарушениями слуха).
|
№ |
ФИО |
Возраст |
Пол |
Дети с наруш. слуха |
Результаты по тесту "Что здесь лишнее?" |
Результаты по тесту "Раздели на группы" |
|
1 |
Женя М. |
6 лет |
М |
+ |
5 балла |
5 балла |
|
2 |
Юля С. |
5,8 лет |
Ж |
+ |
4 балла |
3 балла |
|
3 |
Павел Т. |
6 лет |
М |
+ |
6 балла |
4 балла |
|
4 |
Витя П. |
5,8 лет |
М |
+ |
7 балла |
6 балла |
|
5 |
Костя В. |
6 лет |
М |
+ |
4 балла |
3 балла |
|
6 |
Оля К. |
5,5 лет |
Ж |
+ |
5 балла |
4 балла |
|
7 |
Настя С. |
6 лет |
Ж |
+ |
6 балла |
4 балла |
|
8 |
Максим Ш. |
5,7 лет |
М |
+ |
4 балла |
4 балла |
|
9 |
Сережа Д. |
6,2 лет |
М |
+ |
4 балла |
4 балла |
|
10 |
Юля Н. |
6 лет |
Ж |
+ |
5 балла |
4 балла |
|
11 |
Наташа В. |
5,5 лет |
Ж |
+ |
6 балла |
5 балла |
|
12 |
Надя Р. |
6 лет |
Ж |
+ |
3 балла |
4 балла |
|
13 |
Вика Л. |
5,8 лет |
Ж |
+ |
4 балла |
3 балла |
|
14 |
Тимур И. |
5,5 лет |
М |
+ |
5 балла |
5 балла |
|
15 |
Оля М. |
5,8 лет |
Ж |
+ |
3 балла |
3 балла |
|
Средний балл |
4,7 балла |
4,2 балла |
В экспериментальной группе, исходя из вышеперечисленных показателей характеристик мышления, можно сделать вывод о том, что у детей 5-6 лет с нарушениями слуха наблюдается уровень развития наглядно-образного мышления ниже, чем у детей с нормальным слухом.
Еще по теме:
Система педагогических наук
Педагогика — обширнейшая наука. Изучаемый ею предмет настолько сложен, что отдельная, даже очень широкая, наука не в состоянии охватить его сущность, все связи и опосредования. Педагогика, пройдя длительный путь развития, накопив информацию, превратилась к настоящему времени в разветвленную систему ...
Специфика урока иностранного языка
У урока иностранного языка особенная специфика, которую учитель иностранного языка не может не учитывать. В настоящее время глобальной целью овладения иностранным языком считается приобщение к иной культуре и участие в диалоге культур. Эта цель достигается путем формирования способности к межкульту ...
Ролевые игры и их функции
Игра активизирует стремление ребят к контакту друг с другом и учителем, создает условия равенства в речевом партнерстве, разрушает традиционный барьер между учителем и учеником. Ролевые игры дают возможность робким, неуверенным в себе учащимся говорить и тем самым преодолевать барьер неуверенности. ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты