pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Теоретико-методологические особенности проблемы наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом » Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом

Страница 4

Таким образом, исходя из вышеперечисленных показателей характеристик мышления, можно сделать вывод о том, что у детей 5-6 лет с нормой в психическом развитии наблюдается средний и высокий уровень развития наглядно-образного мышления.

Экспериментальная группа (Дошкольники с нарушениями слуха).

ФИО

Возраст

Пол

Дети с наруш. слуха

Результаты по тесту "Что здесь лишнее?"

Результаты по тесту "Раздели на группы"

1

Женя М.

6 лет

М

+

5 балла

5 балла

2

Юля С.

5,8 лет

Ж

+

4 балла

3 балла

3

Павел Т.

6 лет

М

+

6 балла

4 балла

4

Витя П.

5,8 лет

М

+

7 балла

6 балла

5

Костя В.

6 лет

М

+

4 балла

3 балла

6

Оля К.

5,5 лет

Ж

+

5 балла

4 балла

7

Настя С.

6 лет

Ж

+

6 балла

4 балла

8

Максим Ш.

5,7 лет

М

+

4 балла

4 балла

9

Сережа Д.

6,2 лет

М

+

4 балла

4 балла

10

Юля Н.

6 лет

Ж

+

5 балла

4 балла

11

Наташа В.

5,5 лет

Ж

+

6 балла

5 балла

12

Надя Р.

6 лет

Ж

+

3 балла

4 балла

13

Вика Л.

5,8 лет

Ж

+

4 балла

3 балла

14

Тимур И.

5,5 лет

М

+

5 балла

5 балла

15

Оля М.

5,8 лет

Ж

+

3 балла

3 балла

Средний балл

4,7 балла

4,2 балла

В экспериментальной группе, исходя из вышеперечисленных показателей характеристик мышления, можно сделать вывод о том, что у детей 5-6 лет с нарушениями слуха наблюдается уровень развития наглядно-образного мышления ниже, чем у детей с нормальным слухом.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Национально-региональный компонент среднего общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
Национально-региональный компонент среднего (полного) общего образования, установленный по учебному предмету «Физическая культура», представлен для всех образовательных учреждений, реализующих программы общего образования на двух уровнях - базовом и профильном. Оба уровня образовательного стандарта ...

Структура коммуникативной компетентности
В структуре коммуникативной компетентности можно выделить следующие компоненты: - когнитивный, - ценностно-смысловой, - личностный, - эмоциональный, - поведенческий. Они не являются частями целого, однако предполагают взаимовлияние, взаимопроникновение и существование каждого в остальных, что означ ...

Организация исследовательской деятельности учащихся посредством метода проектов
Организация исследовательской деятельности учащихся Целью организации учебно-исследовательской деятельности учащихся является систематическое и целенаправленное формирование, развитие и совершенствование у школьников исследовательских умений, например, умения анализировать, синтезировать, обобщать, ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru