Основные направления профилактической работы социального педагога с детьми по предупреждению правонарушений

Итак, в работе мы рассмотрели социально-педагогическую деятельность по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

Круг вопросов, которыми занимается социальный педагог весьма многоаспектен и обширен. В своей работе социальный педагог не может не опираться на основные положения концептуальной платформы, которые разработаны специалистами Ассоциации социальных педагогов и социальных работников. Назовем некоторые из них:

Первое положение отражает профилактический и диагностический характер его деятельности, выраженный в формуле «болезнь легче предотвратить» и нацеленный на выявление и устранение причин социальных проблем, а не их последствий.

Второе — «от социальной помощи к социальной защите, самозащите» означает личностную установку на активизацию условий и мобилизацию их потенциальных возможностей в преодолении трудно решаемых проблем.

Третье — профессия социального педагога опирается на межведомственную систему взаимосвязанных служб, государственных учреждений, которые имеют специфические возможности для комплексного решения проблем.

Высокие результаты работы социального педагога определяются не только профессиональными, но и личностными качествами. К личностным качествам можно отнести:

качества, изначально свойственные личности и мало зависящие от ее профессиональной подготовки (гуманизм, социальная активность, самостоятельность, общительность, эмоциональность, честность, порядочность);

общепедагогические качества личности, развиваемые в процессе практической подготовки (широкая эрудиция, интерес к педагогической деятельности, интуиция, опытность, уверенность в себе, сдержанность, уравновешенность);

чисто профессиональные качества социального педагога (альтруизм, жизнерадостность, психолого-педагогическая компетентность в личностно-средовом контакте, адекватная самооценка, креативность, конгруэнтность, деликатность).

В работе доказано, что социально-педагогическая деятельность должна осуществляться в направлении семьи, окружения ребенка и на самого ребенка. Только этот комплекс направленных систематичных, организованных и согласованных действий способствует предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

Еще по теме:

Задачи и функции классного руководителя
Классный руководитель – это организатор и руководитель целостного педагогического процесса. Это педагог, который является центром организации, координации всех влияний, оказываемых на отдельную личность или на коллектив учащихся. Он просвещает родителей в области воспитания, координирует совместные ...

Межпредметные связи по изучению аспектов биотехнологии в средней школе
По программе Р.Г. Ивановой и Л.А. Цветкова в 10 классе предусмотрено изучение темы «промышленное получение важнейших неорганических веществ» (15 часов), при этом затрагивается вопрос охраны окружающей среды от загрязнения. Считаю уместным затрагивание темы переработки отвалов металлургических предп ...

Игры и упражнения по профилактике дисграфии у детей с ОНР
1. Предупреждение ошибок письма на уровни буквы Выкладывание букв из палочек с фиксированием внимания на том, в какую сторону направлена буква, где расположены ее элементы, и в каком количестве. Определение букв, написанных на карточках, где представлены как правильные, так и ложные (зеркальные) бу ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты