В ФРГ объединяющей правовой основой деятельности высшей школы является общефедеральный Основной (рамочный) закон о высшем образовании, принятый в последней редакции в 2000 г. Он явился первым законом в этой сфере, установившим единые принципы функционирования высшей школы во всех землях. Устанавливая общий для всех земель федерации закон, правительство старалось утвердить общенациональные образовательные стандарты и в определенной мере ослабить местнические тенденции.
В соответствии со статьей 2, параграфом 1 Конституции (Основного Закона) Германии (Grundgesetz fur die Bundesrepublik Deutschland) (П.1), высшее образование должно обеспечивать каждому независимо от пола, возраста, предшествующего образования, социального и профессионального статуса, политических и идеологических взглядов или национальности, возможность приобретать знания, умения и навыки, необходимые для полноценного участия в трудовой жизни и жизни общества в целом. На основе этого базового закона разрабатываются и принимаются более конкретные и развернутые земельные законы (таблица).
Таблица
Основные законы, регулирующие сферу образования взрослых в Германии на уровнях земель [9]
Название закона |
Дата принятия закона |
Баден-Вюртемберг Закон о содействии непрерывному образованию и библиотечному делу (Bekanntmachung der Neufassung des Gesetzes zur Forderung der Weiterbildung und des Bibliothekswesens). |
20.03.1980, впоследствии изменен 18.12.2006 |
Бавария Закон о содействии образованию взрослых (Gesetz zur Forderung der Erwachsenenbildung). |
24.07.1974 |
Берлин Закон об учебном отпуске (Berliner Bildungsurlaubsgesetz - BiUrlG). |
24.10.1990 |
Бремен 1) Закон о продолжающемся образовании (Gesetz uber Weiterbildung im Lande Bremen (Weiterbildungsgesetz). 2) Закон об учебном отпуске (Bremisches Bildungsurlaubsgesetz). |
26.03.1974, впоследствии изменен 08.09.1992 18.12.1974, впоследствии изменен 21.05.1985 |
Гамбург Закон об учебном отпуске (Hamburgisches Bildungsurlaubsgesetz). |
21.01.1974, впоследствии изменен 16.04.1991 |
Гессен 1) Закон об образовании взрослых (Erwachsenenbildungsgesetz - EBG). 2) Закон о праве на учебный отпуск (Hessisches Gesetz uber den Anspruch auf Bildungsurlaub). |
09.08.1978 16.10.1984 |
Нижняя Саксония 1) Закон о содействии образованию взрослых (Bekanntmachung der Neufassung des Gesetzes zur Forderung der Erwachsenenbildung). 2) Закон об учебном отпуске (Bekanntma chung der Neufassung des Niedersachsischen Bildungsurlaubsgesetzes). |
30.01.1984 25.01.1991, впоследствии изменен 04.12.1992 |
Северный Рейн-Вестфалия 1) Закона о продолжающемся образовании (Bekanntmachung der Neufassung des Weiterbildungsgesetzes (WbG). 2) Закон о продолжающемся образовании (Arbeitnehmer weiter bildungs gesetz, AWbG). |
07.05.1982 06.11.1984 |
Рейланд-Пфальц 1) Закон о продолжающемся образовании (Weiterbildungsgesetz - WeiBiG). 2) Закон о предоставлении учебного отпуска (Bildungsfreistellungsgesetz - BFG). |
14.02.1975, впоследствии изменен 27.10.1986 30.03.1993 |
Саар Закон о продолжающемся образовании и учебном отпуске (Saarlandisches Weiterbildungs - und Bildungsurlaubsgesetz (SWBG)). |
17.01.1990 |
Саксония-Анхальт Закон о содействии образованию взрослых (Gesetz zur Forderung der Erwachsenenbildung). |
25.05.1992 |
Шлезвиг-Гольштейн Закон об учебном отпуске и повышении квалификации (Bildungsfreistellungs - und Qualifizierungsgesetz (BFQG). |
07.06.1990 |
Тюрингия Закон об образовании взрослых (Thuringer Erwachsenenbildungsgesetz - ThEBG). |
23.04.1992 |
Еще по теме:
Базовая модель технологии критического мышления
Технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Базовая модель технологии критического мышления состоит из трех стадий: · вызов - (evocation) - ее присутствие на каждом ...
Понимание коммуникативных умений в психологии и
педагогике
Проблема общения и коммуникации достаточно много исследовалась и исследуется наукой, в том числе психологией и педагогикой. Однако, вопрос об умениях, необходимых для успешной коммуникации с точки зрения, как теории педагогики, так и практики образования, по-видимому, требует дальнейших исследовани ...
Характеристика профессии
Профессия кондитер относится к реалистическому типу. Реалистический тип.Профессионалы данного типа склонны заниматься кон кретными вещами и их использованием, отдают предпочтение занятиям, требующим применения физической силы, ловкости. Ориентированы в основном на практический труд, быстрый ре зуль ...