Информация о педагогике и образовании » Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе изучения английского языка » Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей

Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей

Большинство теоретических исследований направлено на обоснование закономерностей формирования творческих способностей либо в специально организуемых учебных заведениях, либо средствами «творческих» специальностей – музыка, архитектура и т.п. Вместе с тем очень мало педагогических работ, в которых рассматриваются возможности развития творческих способностей учащихся в общеобразовательных средних школах, в которых исследуются психолого-педагогические условия, способствующие раскрытию творческих способностей школьников. Только в единичных работах исследуется возможность развития интуиции, воображения, фантазии учащихся в процессе обучения. Таким образом, в изучении проблемы развития творческих способностей школьников выявились характерные недостатки. Суть их в следующем:

• не обоснованы психолого-педагогические условия, обеспечивающие оптимальное развитие творческих способностей школьников;

• не разработаны методики диагностики творческих способностей учащихся, позволяющие педагогам иметь достаточно надежную и объективную информацию об уровнях их развития;

• не разработаны методы и средства развития творческих способностей учащихся, позволяющие осуществлять этот процесс практически;

• не разработана система практических рекомендаций для учителей школ.

Противоречия между существующей в теории ориентации на развитие творческих способностей личности и практикой обучения, в которой фактически отсутствуют формы и методы развития таких способностей учащихся, является стимулом для дальнейших исследований.

Многолетний опыт работы в общеобразовательной школе убеждает, что имеются существенные недостатки в процессе обучения основам физической науки:

• содержание образования недостаточно проанализировано в плане развития творческих способностей школьников, и его потенциальные возможности зачастую не используются эффективно;

• учебники и учебные пособия не предполагают в текстах и упражнениях целенаправленной, систематической работы по развитию творческих способностей учащихся;

• у школьников не формируются умения применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Простое владение фактическим материалом не способствует развитию творческих способностей учащихся. Это показывает актуальность такого подхода к обучению, при котором создаются условия для их целенаправленного развития.

Объективная потребность общества в творчески мыслящих специалистах и недостаточная теоретическая разработка эффективной системы развития творческих способностей учащихся определила тему исследования: «Психолого-педагогические условия развития творческих способностей школьников в процессе решения многозначных физических задач».

Еще по теме:

Формирование у детей дошкольного возраста динамических представлений о росте и развитии живых существ
Дошкольное детство - период первоначального познания природы во всех ее проявлениях. Окружающая природа (неживая, животный и растительный мир) воздействует на эмоциональную и интеллектуальную сферы ребенка не только своеобразием и красотой явлений. Важной стороной в познавательном отношении являетс ...

Становление механизмов речи в онтогенезе
Этапы овладения письмом. Сенсор - моторной основой психического развития ребенка является не координации, которые возникают между глазом и рукой, а между слухом и голосом. Формирование речевой функции в гипотезе происходит по определенным закономерностям, определяющим последовательное и взаимосвяза ...

Основы получения метаболитов
Процессами биотрансформации называют реакции превращения исходных органических соединений (предшественников) в целевой продукт с помощью клеток живых организмов или ферментов, выделенных из них. По отношению к процессу роста низкомолекулярные продукты метаболизма живых клеток делятся на первичные и ...

Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей

Категории