pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Использование развлекательных и познавательных игр на уроках английского языка в младших классах » Описание игровой методики и экспериментальной группы

Описание игровой методики и экспериментальной группы

Страница 2

10 баллов по этому заданию ребенок может получить лишь в том случае, если придуманная им вещь весьма оригинальна, детально проработана и отличается хорошим художественным вкусом.

4. Методика измерения объема внимания (в ред. Д.Я. Райгородского)

Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу квадрат с девятью точками.

Инструкция: «Сейчас мы поиграем. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».

Далее ребёнку последовательно, на 1-2 сек., показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 сек.

Оценка результатов.

10 баллов - очень высокий уровень развития.

8-9 баллов - высокий.

4-7 баллов - средний.

0-3 балла – низкий.

Стимульный материал к методикам представлен в Приложении 1.

Контрольная работа для измерения уровня владения английским языком составлялась из заданий, описанных в учебном пособии «Английский язык. 2-3 классы: игровые технологии на уроках и на досуге» Т.В. Пукиной. Задания были четырех типов: на фонетическую грамотность, лексическую грамотность, орфографическую грамотность, на общее владение языком – проверка произношения. Оба варианта работ представлены в Приложении 2.

Результаты констатирующего эксперимента представлены в приложении 4. Здесь же отметим общее состояние уровня развития познавательных способностей детей до начала эксперимента.

Таблица 1. Результаты констатирующего эксперимента. Уровень развития познавательных способностей

Познавательная способность

Уровни развития

Низкий

Средний

Высокий

1

Память

42

42

16

2

Мышление

25

50

25

3

Воображение

42

50

8

4

Внимание

0

75

25

Как видно из таблицы, наличный уровень развития познавательных способностей у испытуемых недостаточно высок.

Результаты контрольной работы, проведенной до начала исследования, представлены на диаграмме ниже.

Диаграмма 2. Результаты контрольной работы №1

Как видно из диаграммы лишь двое испытуемых продемонстрировали результаты, наиболее близкие к норме. Под нормой в данном случае подразумеваются результаты контрольной работы, выполненной без единой ошибки.

В ходе эксперимента нами были проведены 12 игровых занятий в течение 4 недель. Тематический план занятий представлен ниже.

Таблица 2. План-график игровых занятий

Неделя

Занятие

Тема занятия

Краткая характеристика содержания

1 неделя

1 занятие

Алфавит

Повторение алфавита. Выделение гласных и согласных звуков. Определение транскрипций слов. Констатирующая диагностика.

Игра «5 карточек», игра «отгадай, какое слово здесь зашифровано», игра «расставь буквы», игра «буквы в облаках», песенка «веселый паровозик».

2 занятие

Великобритания

Общие сведения о стране, культуре, быте, людях.

Игра «эмблемы и страны», игра «расскажи англичанину о России», песенка «далекие страны», рассказ о Великобритании (видео).

3 занятие

Кто я - кто он

Введение конструкции «I am/ he is/ they are». Построение простых примеров.

Сценка «говорящая лошадка», прослушивание диалога (аудио) «Mr & Ms Brown», песенка «я дождь», игра «who are you».

2 неделя

4 занятие

Моя семья

Введение конструкции «I have a/he has a». Построение простых примеров.

Прослушивание монолога (аудио) «моя семья», игра «снежный ком», песня «дружная семья».

5 занятие

Какой я – какой он

Введение прилагательных как способ описания объекта.

Игра-считалка «разные цвета», игра «покажи какой».

6 занятие

Праздники

Праздники в России, праздники в Великобритании. Проигрывание сценария праздника.

3 неделя

7 занятие

Что? Где? Когда?

Введение конструкции «What/Where/Who is/do…». Построение примеров.

8 занятие

Раз, два, три

Изучение счета. Игры-считалки. Песенка «глупый еж».

9 занятие

Времена года

Построение простых предложений. Монологическая речь

4 неделя

10 занятие

Забавные звуки

Изучение связок гласных и согласных звуков

11 занятие

Собираем слова

Упражнения и задания на конкретизацию полученных знаний, выученных слов.

12 занятие

Контрольная работа по итогам всех занятий

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы
Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005–2010 годы разработана в соответствии с Посланием Президента от 19 марта 2004 года «К конкурентоспособному Казахстану, конкурентоспособной экономике, конкурентоспособной нации». Разработка настоящей Программы вызвана необх ...

Формирование лингвистических знаний – одна из основных задач обучения русскому языку в начальной школе
Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой е ...

Учебно-исследовательская деятельность, её характерные черты и структура
Учебно-познавательная деятельность может протекать в различных формах. Одной из оптимальных форм является учебно-исследовательская деятельность. Существуют различные подходы к определению учебно-исследовательской деятельности. Для психолога А. С. Обухова исследовательская деятельность учащихся – «т ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru